![\"irpaa-recreadores\"](\"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/irpaa-recreadores.jpg\")
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Como garantir atividades de Assessoria T\u00e9cnica e Extens\u00e3o Rural para fam\u00edlias do Semi\u00e1rido baiano com a participa\u00e7\u00e3o significativa das m\u00e3es que em geral precisam dedicar parte do tempo aos filhos\/as? Uma alternativa desenvolvida pelo Irpaa, dentro do projeto de ATER\/MDA, \u00e9 a atividade recreativa com os filhos\/as dos agricultores\/as que estar\u00e3o participando das atividades coletivas, realizadas de forma paralela.<\/p>\n
Este momento com as crian\u00e7as da zona rural ser\u00e1 uma oportunidade tamb\u00e9m de, na pr\u00e1tica da educa\u00e7\u00e3o contextualizada, contribuir com a forma\u00e7\u00e3o de sujeitos, fortalecendo a identidade sertaneja, oportunidade de fortalecer a escolha de perman\u00eancia no campo e a valoriza\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia.<\/p>\n
Para tanto, 12 profissionais est\u00e3o participando desde o dia 02 at\u00e9 dia 06 de setembro, da Forma\u00e7\u00e3o de Recreadores e Recreadoras do Projeto de Ater Federal, no centro de Forma\u00e7\u00e3o Dom Jos\u00e9 Rodrigues, Juazeiro – BA. Este momento tem o objetivo tamb\u00e9m de sensibilizar estes\/estas profissionais que atuar\u00e3o diretamente com crian\u00e7as acerca da proposta da Conviv\u00eancia com o Semi\u00e1rido, observado os elementos que a constitui.<\/p>\n
Os\/as recreadores\/as atuar\u00e3o, a partir deste m\u00eas, com crian\u00e7as de 4 a 13 anos no mesmo dia em que ocorrer\u00e3o os atividades coletivas com os pais e as m\u00e3es nas comunidades. Os materiais did\u00e1ticos e a metodologia a serem utilizadas s\u00e3o apropriados e de f\u00e1cil compreens\u00e3o entre as crian\u00e7as. Instrumentos como o teatro, a m\u00fasica, a literatura, os jogos, a comunica\u00e7\u00e3o, a dan\u00e7a, entre outros tamb\u00e9m ser\u00e3o utilizados para enriquecer estes momentos e tratar de quest\u00f5es como terra, \u00e1gua e meio ambiente.<\/p>\n
Ala\u00edde R\u00e9gia Sena, pedagoga e colaboradora do Irpaa, explica ainda que s\u00e3o oportunidades de politiza\u00e7\u00e3o infantojuvenil, \u201cn\u00e3o \u00e9 s\u00f3 para ficar com os meninos e meninas, mas ela tem um objetivo bem mais amplos. \u00c9 isso que a gente pretende que a gente sonha, plantar no cora\u00e7\u00e3o das nossas crian\u00e7as a proposta de Conviv\u00eancia com o Semi\u00e1rido\u201d, defende.<\/p>\n
A Forma\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Ao longo destes cinco dias eles\/elas passaram por momentos de discuss\u00e3o, debate, elabora\u00e7\u00e3o, constru\u00e7\u00e3o, planejamento baseando-se no trabalho que realizar\u00e3o em campo, acerca de temas e quest\u00f5es como terra, \u00e1gua, meio ambiente, educa\u00e7\u00e3o contextualizada, comunica\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o de alimentos, arte educa\u00e7\u00e3o, entre outros. Para isto, cada Eixo de atua\u00e7\u00e3o do Irpaa fez estas abordagens, sugerindo materiais, criados pelo Irpaa, voltados para o p\u00fablico infantil, como cartilhas, gibis, livros.<\/p>\n
O conte\u00fado da forma\u00e7\u00e3o elencou desde os elementos da Conviv\u00eancia com o Semi\u00e1rido como a pedagogia, o desenvolvimento infantil, a import\u00e2ncia do l\u00fadico na Ater e a contribui\u00e7\u00e3o de Dom Jos\u00e9 Rodrigues neste processo. Por exemplo, contextualizar as brincadeiras, jogos, m\u00fasicas e outros elementos com a realidade vivenciadas por estas crian\u00e7as, buscando elevar a autoestima dos sujeitos, educando para valoriza\u00e7\u00e3o da vida nesse espa\u00e7o.<\/p>\n
\u201cA forma\u00e7\u00e3o serviu para nos alimentar, nos munir\u201d, diz o recreador do munic\u00edpio de Cura\u00e7\u00e1, Maicon Miguel Vieira da Silva. Ele considera que a atividade com as crian\u00e7as n\u00e3o \u00e9 uma brincadeira sem sentido, \u201ca gente vai para as comunidades, al\u00e9m de recrear, com o objetivo de trabalhar a consolida\u00e7\u00e3o da Conviv\u00eancia com o Semi\u00e1rido dentro do ambiente l\u00fadico\u201d, afirma.<\/p>\n
Todos\/as receberam v\u00e1rios materiais, como uma apostila com conte\u00fados a serem aproveitados no trabalho junto ao p\u00fablico, com dica para lidar com as diferen\u00e7as de faixa et\u00e1rias e de realidades diferentes, orienta\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas, textos, exemplos de jogos e brincadeiras infantis.<\/p>\n
Garantir, pelo menos, 30% da participa\u00e7\u00e3o das mulheres<\/p>\n
As atividades recreativas com os\/as filhas das\/dos agricultores\/as \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o inovadora na institui\u00e7\u00e3o. Ao longo da experi\u00eancia do Irpaa com a\u00e7\u00f5es realizadas junto \u00e0s fam\u00edlias camponesas, o que se tem observado como fator limitante da participa\u00e7\u00e3o feminina nas atividades coletivas \u00e9 sempre a dificuldade de ter algu\u00e9m para cuidar dos\/das filhos\/as nestes momentos, explica Ala\u00edde. A partir desta constata\u00e7\u00e3o e com os exemplos de outras experi\u00eancias positivas, como a do MST, inclui-se neste projeto estas atividades com as crian\u00e7as.<\/p>\n
O projeto de Ater \u00e9 uma das a\u00e7\u00f5es do Plano Brasil Sem Mis\u00e9ria do Governo Federal, com recursos oriundos do Minist\u00e9rio do Desenvolvimento Agr\u00e1rio – MDA, sendo gestado pelo Irpaa. O projeto est\u00e1 na 1\u00aa fase de implementa\u00e7\u00e3o com a participa\u00e7\u00e3o de 2,500 fam\u00edlias dos munic\u00edpios de Cura\u00e7\u00e1, Casa Nova, Canudos, Juazeiro, Sobradinho e Uau\u00e1. (Comunica\u00e7\u00e3o Irpaa)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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