{"id":15374,"date":"2013-09-12T17:33:10","date_gmt":"2013-09-12T20:33:10","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=15374"},"modified":"2013-09-12T17:33:10","modified_gmt":"2013-09-12T20:33:10","slug":"professor-cria-moeda-para-estimular-ensino-da-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/professor-cria-moeda-para-estimular-ensino-da-matematica\/","title":{"rendered":"Professor cria moeda para estimular ensino da matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

Dia do pagamento, negocia\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o de uma moeda fict\u00edcia viraram aliados de um professor do Col\u00e9gio Marista Ros\u00e1rio, em Porto Alegre. \u00c9 na sala de aula que Paulo Ricardo Scolari, de 51 anos, aplica a brincadeira que ajudou a aumentar a participa\u00e7\u00e3o em aula e a disposi\u00e7\u00e3o de aprender matem\u00e1tica de estudantes da oitava s\u00e9rie do ensino fundamental.<\/p>\n

Durante a aula, em tom de brincadeira, o professora pergunta aos alunos qual \u00e9 a moeda corrente de pa\u00edses aleat\u00f3rios. A \u00faltima pergunta \u00e9: \u201cE qual \u00e9 a moeda da turma 81?\u201d. \u201cPaullo\u201d, alguns alunos respondem. Outros levantam as notas de \u201cpaullo\u201d que t\u00eam em m\u00e3os, semelhantes ao d\u00f3lar, mas com uma bem-humorada foto do professor. O G1 acompanhou uma aula do professor em que a “moeda” foi usada.<\/p>\n

\"professor-moeda\"<\/p>\n

H\u00e1 15 anos, Scolari usa o m\u00e9todo que batizou de \u201cPaullo\u2019s Money\u201d para estimular os alunos a participar das aulas. Fazendo o dever de casa ou indo at\u00e9 o quadro-negro para realizar um exerc\u00edcio, o aluno acumula pontos que no \u201cpay day\u201d (dia do pagamento em ingl\u00eas) s\u00e3o trocados pelo \u201cdinheiro\u201d. Os alunos usam a quantia para acrescentar pontos na nota da prova que escolherem.<\/p>\n

\u201cO dia em que eu distribuo o dinheiro eu chamo de \u2018pay day\u2019. Chego na aula e grito \u2018pay day\u2019, e todos respondem \u2018pay day, pay day…\u2019 \u00c9 o lado l\u00fadico. A matem\u00e1tica \u00e9 tida como uma mat\u00e9ria de mal-humorados, de CDF, mas em contrapartida aqui eles se divertem. A ideia \u00e9 mudar um pouco a percep\u00e7\u00e3o\u201d, conta o professor.<\/p>\n

Durante a aula de geometria, o professor perguntou qual aluno queria fazer exerc\u00edcios no quadro. Ao contr\u00e1rio do que costumava acontecer antes do Paullo’s Money, boa parte levantou a m\u00e3o. \u201cEles t\u00eam retra\u00e7\u00e3o, de n\u00e3o querer se expor, e este m\u00e9todo rompe barreiras. Eu j\u00e1 dou o resultado, e s\u00f3 quem chegou ao resultado pode ir at\u00e9 o quadro. Assim ningu\u00e9m paga mico errando a quest\u00e3o\u201d, destacou.<\/p>\n

O professor toma todas as medidas contra a falsifica\u00e7\u00e3o.\u00a0 Al\u00e9m de controlar o saldo de todos os alunos no \u201cpaull\u00f4metro\u201d, ele assina e escreve um c\u00f3digo em cada nota. A cada ano, muda o desenho. \u201cA falsifica\u00e7\u00e3o \u00e9 zero, os alunos nem tentam\u201d, diz.<\/p>\n

Scolari se orgulha em afirmar que muitos alunos guardam notas ap\u00f3s passarem de ano. \u201c\u00c0s vezes vejo nas redes sociais alguns ex-alunos compartilhando o paullo de 2005, 2006…\u201d, conta o professor. (G1)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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