![\"\"](\"http:\/\/www.brasil247.com\/images\/cache\/1000x357\/crop\/images%7Ccms-image-000520518.jpg\" "\\"\\"")
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Por Fernando Haddad –\u00a0<\/strong>Permaneci no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) por oito anos. Criei a Prova Brasil e a partir dela o Ideb, \u00edndice que mede a qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, escola por escola, rede por rede.<\/p>\n A ideia era a de monitorar a evolu\u00e7\u00e3o da qualidade, permitindo identificar boas pr\u00e1ticas, criar uma cultura de responsabiliza\u00e7\u00e3o e fixar metas afer\u00edveis a cada dois anos, de modo a atingir patamar de qualidade de educa\u00e7\u00e3o de pa\u00eds desenvolvido.<\/p>\n At\u00e9 o final da minha gest\u00e3o, todas as metas de qualidade foram cumpridas ou superadas.<\/p>\n Uma r\u00e1pida leitura dos dados do per\u00edodo de dez anos (2005-2015) permite comprovar o sucesso da iniciativa, sobretudo se comparados ao desastre dos dez anos precedentes.<\/p>\n No ensino fundamental 1 saltamos de 3,8 pontos para 5,5. No 2, de 3,5 pontos para 4,5. No ensino m\u00e9dio, de 3,4 pontos para 3,7.<\/p>\n Percebe-se que a melhora se deu de baixo para cima, como era de se esperar, sendo mais intensa no ensino fundamental 1 e mais fraca no ensino m\u00e9dio. Al\u00e9m disso, o fosso que separa a escola privada da escola p\u00fablica diminuiu substancialmente. No ensino fundamental 1, de 2,3 para 1,5. No 2, de 2,6 para 1,9. No m\u00e9dio, de 2,5 para 1,8 (https:\/\/goo.gl\/B10TFd).<\/p>\n A gera\u00e7\u00e3o Ideb est\u00e1 apenas chegando ao ensino m\u00e9dio. Por isso os avan\u00e7os s\u00e3o t\u00e3o expressivos no ensino fundamental como um todo e ainda pouco vis\u00edveis no m\u00e9dio. Ainda assim, segundo a OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico), o Brasil foi dos pa\u00edses que mais avan\u00e7aram em qualidade de educa\u00e7\u00e3o no mundo.<\/p>\n Essa din\u00e2mica n\u00e3o sugere, entretanto, que se possa esperar que a boa onda chegue por in\u00e9rcia ao final do ciclo escolar.<\/p>\n Receio que a reforma do ensino m\u00e9dio proposta pelo governo, longe de resolver, torne ainda mais distantes os objetivos almejados.<\/p>\n Por um lado, a reorganiza\u00e7\u00e3o do ciclo por \u00e1reas (linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza, ci\u00eancias humanas e forma\u00e7\u00e3o profissional) est\u00e1 em linha com a reformula\u00e7\u00e3o do Enem de 2009 e a reforma da educa\u00e7\u00e3o profissional de 2008.<\/p>\n Por outro lado, as medidas pr\u00e1ticas n\u00e3o dialogam com a realidade concreta dos jovens e com o descaso dos governos estaduais com essa etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n Propor, por exemplo, carga hor\u00e1ria m\u00ednima de sete horas por dia, quando se sabe que os estudantes de ensino m\u00e9dio t\u00eam, de fato, uma carga de duas a tr\u00eas horas por dia, \u00e9 apenas surreal. A proposta parece desconhecer a realidade do ensino noturno.<\/p>\n Propor a obrigatoriedade apenas do ensino de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica nos tr\u00eas anos do ciclo \u00e9, na pr\u00e1tica, liberar os Estados do esfor\u00e7o de contratar professores de f\u00edsica, qu\u00edmica etc. e liberar as universidades e institutos p\u00fablicos de formar esses profissionais.<\/p>\n Na minha modesta opini\u00e3o, as medidas deveriam focar:<\/p>\n 1) Fim do vestibular e revis\u00e3o da matriz do Enem em conson\u00e2ncia com a base comum nacional;<\/p>\n 2) Obrigatoriedade do Enem como componente curricular e sua ado\u00e7\u00e3o como m\u00e9trica da qualidade;<\/p>\n 3) Inclus\u00e3o de ci\u00eancias da natureza na Prova Brasil do 9\u00ba ano;<\/p>\n 4) Apoio federal para reestrutura\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio noturno;<\/p>\n 5) Integra\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio com forma\u00e7\u00e3o profissional, sobretudo na educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos;<\/p>\n 6) Permiss\u00e3o para que prefeituras que universalizaram a educa\u00e7\u00e3o infantil e o fundamental possam investir no ensino m\u00e9dio com recursos do Fundeb;<\/p>\n 7) Fortalecimento do ensino m\u00e9dio federal.<\/p>\n Detalhe importante: essas estrat\u00e9gias constam, quase todas, do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o apresentado por mim em 2010 e aprovado em 2014 pelo Congresso Nacional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Percebe-se que a melhora se deu de baixo para cima, como era de se esperar, sendo mais intensa no ensino fundamental 1 e mais fraca no ensino m\u00e9dio. 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