A nova proposta, elaborada pelo MEC, traz a seguinte reda\u00e7\u00e3o: \u201cUniversalizar, para a popula\u00e7\u00e3o de 4 a 17 anos, com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades-superdota\u00e7\u00e3o, o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, assegurando-lhes o atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, nos termos do Artigo 208, Inciso 3 da Constitui\u00e7\u00e3o Federal e do Artigo 24 da Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia, aprovada por meio do Decreto Legislativo n\u00ba 186, de 9 de julho de 2008, com\u00a0status\u00a0<\/em>de emenda constitucional e promulgada pelo Decreto n\u00ba 6949, de 25 de agosto de 2009\u201d.<\/p>\n Segundo o MEC, isso significa que todas as crian\u00e7as e adolescentes t\u00eam direito a um sistema educacional inclusivo com duas matr\u00edculas \u2013 um per\u00edodo na classe regular no sistema p\u00fablico de ensino e outro no atendimento educacional especializado de forma complementar. A proposta esclarece tamb\u00e9m que as entidades filantr\u00f3picas conveniadas ao Poder P\u00fablico continuam recebendo recursos do Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (Fundeb), tal como \u00e9 feito hoje e sem prazo para acabar.<\/p>\n O documento define, ainda, estrat\u00e9gias sobre parcerias do Poder P\u00fablico com institui\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias, confessionais ou filantr\u00f3picas sem fins lucrativos para uma s\u00e9rie de atividades como criar condi\u00e7\u00f5es de atendimento escolar integral a estudantes com defici\u00eancia, forma\u00e7\u00e3o continuada de professores e produ\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico acess\u00edvel e favorecer e ampliar a participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias e da sociedade na constru\u00e7\u00e3o do sistema educacional inclusivo.<\/p>\n Dados da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o, Diversidade e Inclus\u00e3o (Secadi) mostram que a pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o especial na perspectiva da inclus\u00e3o ampliou o acesso de pessoas com defici\u00eancia \u00e0s redes p\u00fablicas. O Censo Escolar de 2012 registrou 820.433 crian\u00e7as e jovens matriculados. O n\u00famero representa crescimento de 143% com rela\u00e7\u00e3o a 1998. Naquele ano, 337.325 estudantes com defici\u00eancias estavam na escola.<\/p>\n O desafio, de acordo com a pasta \u00e9 garantir a matr\u00edcula a 50 mil crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia em idade escolar ainda fora da escola. Hoje, 37 mil escolas est\u00e3o preparadas com rampas de acesso, portas largas, piso t\u00e1til, banheiros acess\u00edveis a cadeirantes. (Ag\u00eancia Brasil)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), em conjunto com entidades e institui\u00e7\u00f5es que atuam\u00a0 na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, vai levar ao Senado Federal uma proposta sobre a Meta 4 do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), que trata do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva. 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