{"id":172652,"date":"2017-01-23T06:33:41","date_gmt":"2017-01-23T09:33:41","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=172652"},"modified":"2017-01-23T06:33:41","modified_gmt":"2017-01-23T09:33:41","slug":"quase-50-dos-professores-nao-tem-formacao-na-materia-que-ensinam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/quase-50-dos-professores-nao-tem-formacao-na-materia-que-ensinam\/","title":{"rendered":"Quase 50% dos professores n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o na mat\u00e9ria que ensinam"},"content":{"rendered":"<header>\n<h1 style=\"text-align: justify;\"><\/h1>\n<table class=\"articleGraphic rs_skip\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"articleGraphicSpace rs_skip\" rowspan=\"3\"><\/td>\n<td class=\"articleGraphicCredit rs_skip\">Karime Xavier\/Folhapress<\/td>\n<td class=\"articleGraphicSpace rs_skip\" rowspan=\"3\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"articleGraphicImage rs_skip\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/f.i.uol.com.br\/folha\/cotidiano\/images\/17022167.jpeg\" alt=\"Marcos Brites, professor da rede estadual paulista, \u00e9 formado em matem\u00e1tica e biologia, mas acumula classes de f\u00edsica; ele trabalha em tr\u00eas escolas\" width=\"620\" height=\"413\" border=\"0\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"articleGraphicCaption rs_skip\">Marcos Brites, \u00e9 formado em matem\u00e1tica e biologia, mas acumula classes de f\u00edsica<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"author\" style=\"text-align: justify;\">\n<p><b>PAULO SALDA\u00d1A<\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/header>\n<div class=\"content\">\n<div id=\"ad-180x150-1\" class=\"advertising ad-180x150 rs_skip\" style=\"text-align: justify;\">\n<div id=\"banner-180x150-1-area\" class=\"tm-ads rs_skip\"><\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quase a metade dos professores do ensino m\u00e9dio do pa\u00eds d\u00e1 aulas de disciplinas para as quais n\u00e3o tem forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica. O problema atinge redes p\u00fablicas e escolas privadas e \u00e9 mais grave em algumas mat\u00e9rias, como f\u00edsica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dos 494 mil docentes que trabalham no ensino m\u00e9dio, 228 mil (46,3%) atuam em pelo menos uma disciplina para a qual n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o. O n\u00famero de professores com forma\u00e7\u00e3o adequada em todas as aulas dadas representa 53,7% do total.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quase um ter\u00e7o (32,3%) s\u00f3 d\u00e1 aulas em mat\u00e9rias para as quais n\u00e3o tem forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica. Outros 14% se desdobram entre a \u00e1rea em que s\u00e3o titulados e outras para as quais n\u00e3o s\u00e3o habilitados. Os dados s\u00e3o do Censo Escolar de 2015 e foram tabulados pelo Movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o. Na compara\u00e7\u00e3o com 2012, o quadro praticamente n\u00e3o se alterou.<\/p>\n<p class=\"folhagraficos rs_skip\" style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/arte.folha.uol.com.br\/graficos\/q091M\/?\" width=\"620\" height=\"400\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esse cen\u00e1rio pode representar um desafio para a diversifica\u00e7\u00e3o prevista na reforma do ensino m\u00e9dio, em tr\u00e2mite no Congresso Nacional por medida provis\u00f3ria. Pela reforma proposta, as redes e escolas ter\u00e3o que criar linhas de aprofundamento por \u00e1rea de conhecimento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Os alunos dever\u00e3o escolher a \u00e1rea de interesse (entre Ci\u00eancias da Natureza, Ci\u00eancias Humanas, Linguagens, Matem\u00e1tica e ensino t\u00e9cnico). Essa parte flex\u00edvel deve responder por 40% da grade. &#8220;Essas linhas de aprofundamento exigem um conhecimento al\u00e9m do trivial, o que vai demandar um professor que entenda das disciplinas e seja bem formado&#8221;, diz a presidente do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, Priscila Cruz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>MAT\u00c9RIAS<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sociologia, filosofia e artes registram os piores resultados. F\u00edsica e qu\u00edmica aparecem na sequ\u00eancia, com um n\u00famero maior de docentes sem habilita\u00e7\u00e3o para a \u00e1rea. Somente 27% dos professores que lecionam f\u00edsica no Brasil, por exemplo, t\u00eam a forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea. H\u00e1 mais licenciados em matem\u00e1tica dando essas aulas: s\u00e3o 29,8%. Em todo o pa\u00eds, 67,5% dos professores de matem\u00e1tica t\u00eam forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mato Grosso e Bahia t\u00eam os menores percentuais de adequa\u00e7\u00e3o, na m\u00e9dia de todas as disciplinas. Na outra ponta, Paran\u00e1 e Distrito Federal contam com as melhores condi\u00e7\u00f5es. A situa\u00e7\u00e3o de titula\u00e7\u00e3o adequada n\u00e3o \u00e9 muito melhor na rede particular. As escolas privadas t\u00eam, na m\u00e9dia, 58% dos professores com forma\u00e7\u00e3o em todas as disciplinas que lecionam.<\/p>\n<p class=\"folhagraficos rs_skip\" style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/arte.folha.uol.com.br\/graficos\/xc9pi\/?\" width=\"620\" height=\"400\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A rede federal, onde estuda somente 1,9% dos alunos do ensino m\u00e9dio, apresenta os melhores resultados, com 73% dos professores nessas condi\u00e7\u00f5es. Nas escolas estaduais, o percentual \u00e9 de 53%. As redes ligadas aos Estados concentram 84% das matr\u00edculas da etapa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Segundo Lu\u00eds Carlos de Menezes, professor da USP e pesquisador de forma\u00e7\u00e3o docente, os dados s\u00e3o preocupantes. &#8220;As aulas ficam muito comprometidas, porque esses professores n\u00e3o dominam os conte\u00fados mais interessantes das disciplinas.&#8221;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O principal motivo para essa situa\u00e7\u00e3o \u00e9 a baixa atratividade da carreira, diz Menezes. &#8220;Os profissionais de todas essas \u00e1reas existem, mas eles decidem fazer outra coisa da vida, e n\u00e3o dar aulas.&#8221;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Um estudo de 2014 do professor Jos\u00e9 Marcelino de Rezende Pinto, tamb\u00e9m da USP, concluiu que h\u00e1 profissionais titulados em n\u00famero suficiente para todas as \u00e1reas (com exce\u00e7\u00e3o de f\u00edsica). As condi\u00e7\u00f5es da carreira, entretanto, afastam essas pessoas da doc\u00eancia.<\/p>\n<p class=\"folhagraficos rs_skip\" style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/arte.folha.uol.com.br\/graficos\/gmMIe\/?\" width=\"620\" height=\"800\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Um professor recebe at\u00e9 39% a menos do que a m\u00e9dia das pessoas de outras carreiras com o mesmo n\u00edvel de escolaridade. A doc\u00eancia atrai, por consequ\u00eancia, os jovens com os piores desempenhos no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No ensino fundamental, 41% dos professores d\u00e3o aulas em mat\u00e9rias para as quais n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o. &#8220;\u00c9 importante ressaltar que essa \u00e9 uma vis\u00e3o quantitativa, e n\u00e3o d\u00e1 conta de explicar a qualidade do docente e das aulas&#8221;, completa Priscila Cruz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>ESFOR\u00c7O<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o) n\u00e3o tem um plano espec\u00edfico de forma\u00e7\u00e3o de professores para atender as linhas de aprofundamento previstas na reforma. A pasta ressalta, entretanto, que a situa\u00e7\u00e3o pode ser melhorada com um esfor\u00e7o dos Estados e dos munic\u00edpios, com apoio da Uni\u00e3o, e com cursos de complementa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Isto resolve, em grande medida, quest\u00f5es ligadas ao conte\u00fado que os professores precisam dominar, assim como a did\u00e1tica que eles precisam conhecer para poder ensinar&#8221;, afirmou, por meio de nota, a secret\u00e1ria executiva do MEC, Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro.<\/p>\n<p class=\"folhagraficos rs_skip\" style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/arte.folha.uol.com.br\/graficos\/ltJ23\/?\" width=\"620\" height=\"420\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>META AT\u00c9 2024<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O PNE (Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o) prev\u00ea que todos os professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica possuam forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica, de n\u00edvel superior, at\u00e9 2024. Dos 2,2 milh\u00f5es de professores do pa\u00eds, aproximadamente 24% dos professores sequer possuem forma\u00e7\u00e3o de n\u00edvel superior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para monitorar essa meta, o Movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o fez a an\u00e1lise a partir das disciplinas dadas nas escolas -e n\u00e3o s\u00f3 da titula\u00e7\u00e3o dos professores. Considerou, assim, o n\u00famero consider\u00e1vel de docentes que d\u00e1 aulas em mais de uma mat\u00e9ria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Encarar o desafio de ter professores com forma\u00e7\u00e3o adequada envolve n\u00e3o s\u00f3 melhorias nos sal\u00e1rios e na carreira docente, de forma a atrair estudantes para os cursos de licenciatura. Mas tamb\u00e9m a qualidade e formato das forma\u00e7\u00f5es inicial e continuada desses profissionais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;A gente tem de caminhar para uma forma\u00e7\u00e3o de professores por \u00e1reas [de conhecimento]&#8221;, defende Priscila Cruz, do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o. &#8220;Isso garante que esse professor tenha certa flexibilidade e tamb\u00e9m favorece a abordagem por projetos&#8221;.<\/p>\n<p class=\"folhagraficos rs_skip\" style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/arte.folha.uol.com.br\/graficos\/hBnCM\/?\" width=\"620\" height=\"370\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">J\u00e1 h\u00e1 algumas experi\u00eancias de cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores por \u00e1rea no pa\u00eds, como na Faculdade Sesi de S\u00e3o Paulo. O aluno entra para se formar em ci\u00eancias da natureza, ci\u00eancias humanas, linguagens ou matem\u00e1tica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O PNE descreve a forma\u00e7\u00e3o ideal como &#8220;curso de licenciatura na \u00e1rea de conhecimento&#8221;. Os dados do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m consideram como adequado o bacharelado com complementa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica na \u00e1rea. Aprovado em 2014, o PNE tra\u00e7a metas para a educa\u00e7\u00e3o a serem alcan\u00e7adas no prazo de dez anos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>ESCOLHA DE CARREIRA OU NECESSIDADE<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O professor da rede estadual paulista Marcos Brites, 50, \u00e9 formado em biologia e em matem\u00e1tica, mas lecionou f\u00edsica nos \u00faltimos tr\u00eas anos. N\u00e3o foi uma escolha de carreira, mas uma necessidade.Com falta de professores da \u00e1rea na rede estadual, o professor decidiu assumir aulas de f\u00edsica para n\u00e3o ter de se dividir em quatro escolas ao longo da semana. Ele j\u00e1 trabalha em tr\u00eas unidades da rede estadual na regi\u00e3o metropolitana de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Preferia dar aulas na minha \u00e1rea, mas peguei as aulas por necessidade. Tive que voltar a me atualizar, rever v\u00e1rios conceitos para que eu pudesse dar o melhor de mim para os alunos&#8221;, diz ele, que atua em salas dos anos finais do ensino fundamental e no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Brites chegou a cursar aulas de f\u00edsica no curso superior de biologia, o que o habilita a pegar aulas da mat\u00e9ria pelas regras vigentes. Mas, mesmo com a experi\u00eancia de 31 anos de doc\u00eancia na rede p\u00fablica, ele mesmo avalia que n\u00e3o \u00e9 a melhor op\u00e7\u00e3o. Sobretudo para seus alunos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;H\u00e1 v\u00e1rios assuntos da f\u00edsica, como ac\u00fastica, eletromagnetismo, a parte de \u00f3tica, que eu sequer tive no meu curso superior&#8221;, diz. &#8220;Tem sido grande desafio, mas dou o m\u00e1ximo e mim.&#8221;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No Estado de S\u00e3o Paulo, levando-se em conta rede p\u00fablica e privada, 45% dos professores do ensino m\u00e9dio n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica na \u00e1rea em que atuam. Em f\u00edsica, por exemplo, 71% n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As aulas t\u00eam sido dadas por profissionais com outras forma\u00e7\u00f5es, como \u00e9 o caso do professor Brites. Sociologia e filosofia apresentam os piores indicadores. Professores sem a titula\u00e7\u00e3o adequada representam 88% e 77% dos docentes nas duas disciplinas, respectivamente. Por outro lado, as aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica no Estado t\u00eam 90,4% dos professores com forma\u00e7\u00e3o adequada. Em l\u00edngua portuguesa, esse percentual \u00e9 de 86,4%.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do governo Geraldo Alckmin (PSDB) defendeu que uma indica\u00e7\u00e3o do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o permite que docentes com 160 horas de forma\u00e7\u00e3o em disciplinas correlatas assumam a fun\u00e7\u00e3o em caso de &#8220;necessidade&#8221;. &#8220;A prioridade \u00e9 que os docentes assumam as aulas de sua forma\u00e7\u00e3o&#8221;, informou, em nota, a pasta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Segundo a secretaria, mais de 97% dos professores da rede estadual t\u00eam forma\u00e7\u00e3o superior completa. No entanto, n\u00e3o necessariamente atuam nas disciplinas para a quais s\u00e3o formados. O governo Alckmin autorizou em outubro a convoca\u00e7\u00e3o de 20,9 mil professores. Eles haviam sido aprovados em um concurso realizado em 2013, mas ainda estavam na fila de espera.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A rede conta atualmente com 210,9 mil docentes, de acordo com dados de dezembro. Os professores da rede estadual paulista n\u00e3o recebem reajuste salarial desde meados de 2014. A regra do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 forma\u00e7\u00e3o adequada dos professores tamb\u00e9m vale para as escolas particulares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fonte: Folha de S. Paulo<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O principal motivo para essa situa\u00e7\u00e3o \u00e9 a baixa atratividade da carreira, diz Menezes. &#8220;Os profissionais de todas essas \u00e1reas existem, mas eles decidem fazer outra coisa da vida, e n\u00e3o dar aulas.&#8221;<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":122772,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[1175,6],"tags":[],"class_list":["post-172652","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-municipios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/sala-de-aula-menina-caminhando-no-mato.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/172652","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=172652"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/172652\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/122772"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=172652"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=172652"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=172652"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}