{"id":198815,"date":"2017-06-12T08:32:26","date_gmt":"2017-06-12T11:32:26","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=198815"},"modified":"2017-06-12T08:32:26","modified_gmt":"2017-06-12T11:32:26","slug":"professores-do-rio-passarao-por-curso-de-guerra-para-atuar-em-situacoes-de-risco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/professores-do-rio-passarao-por-curso-de-guerra-para-atuar-em-situacoes-de-risco\/","title":{"rendered":"Professores do Rio passar\u00e3o por curso de guerra para atuar em situa\u00e7\u00f5es de risco"},"content":{"rendered":"
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Bruno Alfano<\/span><\/div>\n<\/div>\n

N\u00e3o faz muito tempo que um professor disse ao secret\u00e1rio municipal de Educa\u00e7\u00e3o<\/a> do Rio, C\u00e9sar Benjamin, que \u201ctodos esses jovens de fuzil na m\u00e3o deram uma chance alguma vez \u00e0 escola\u201d. E ainda completou: \u201cN\u00f3s perdemos essa chance\u201d. A autocr\u00edtica n\u00e3o saiu da cabe\u00e7a de Benjamin. Ao EXTRA, ele lamenta ter que precisar procurar a Cruz Vermelha, organismo internacional de prote\u00e7\u00e3o humanit\u00e1ria que trabalha em \u00e1reas de guerra, para capacitar seus professores a lidar com situa\u00e7\u00f5es de emerg\u00eancia. O secret\u00e1rio fala ainda da campanha pela paz nas escolas e da aplica\u00e7\u00e3o da argamassa que est\u00e1 sendo importada para fortalecer as paredes das unidades.<\/p>\n

H\u00e1 planos para capacita\u00e7\u00f5es complementares de professores em \u00e1reas de risco?<\/strong><\/p>\n

Em julho, a Cruz Vermelha come\u00e7a a dar um curso sobre comportamento em situa\u00e7\u00f5es de risco. Por exemplo, nesses casos, \u00e9 essencial que diretores e professores mantenham a calma para n\u00e3o assustar as crian\u00e7as. \u00c9 meio tr\u00e1gico de se falar. Porque a Cruz Vermelha atua em Bagd\u00e1 (Iraque), em Damasco (S\u00edria), em \u00e1reas de guerra. E v\u00e3o atuar conosco no Rio.<\/p>\n

O senhor pretende passar a remunerar melhor quem trabalha nessas \u00e1reas?<\/strong><\/p>\n

N\u00f3s temos em vigor uma resolu\u00e7\u00e3o antiga que d\u00e1 uma gratifica\u00e7\u00e3o por dif\u00edcil acesso. Mas ela foi feita numa \u00e9poca que a viol\u00eancia n\u00e3o tinha esse n\u00edvel atual. Estamos estudando ampliar essa resolu\u00e7\u00e3o para incluir as escolas em \u00e1reas conflagradas. J\u00e1 encomendei ao Instituto Pereira Passos o estudo georreferenciado de todas as escolas que est\u00e3o em \u00e1reas conflagradas. N\u00e3o tenho o estudo de impacto financeiro ainda. Quero dar esse passo. S\u00f3 estamos vendo a viabilidade financeira.<\/p>\n

Como ser\u00e1 essa argamassa anunciada pela prefeitura?<\/strong><\/p>\n

Esse debate nasceu de uma visita que eu fiz nas escolas novas no Complexo da Mar\u00e9. Elas foram constru\u00eddas com drywall, que \u00e9 uma t\u00e9cnica barata, leve e elegante. Mas muito fr\u00e1gil. As pessoas me mostraram como as balas de fuzil entram por um lado da escola, atravessam as salas e saem pelo outro. Tivemos uma reuni\u00e3o com educadores da Mar\u00e9 em que o prefeito participou. E durante a reuni\u00e3o, ele, que \u00e9 engenheiro, disse que existe essa argamassa. Mas n\u00e3o \u00e9 para blindar as escolas do Rio. Em certos casos, essa solu\u00e7\u00e3o \u00e9 v\u00e1lida. Em outras, n\u00e3o. O prefeito pediu que a secretaria de Conserva\u00e7\u00e3o providenciasse a importa\u00e7\u00e3o. Isso est\u00e1 em curso. Vamos fazer testes e acompanhar como funciona. Provavelmente vou come\u00e7ar a testar na Mar\u00e9 nessas escolas novas (o Campus Educacional da Mar\u00e9), na chamada Faixa de Gaza. Vamos testar em quantas paredes vamos aplicar. Mas isso \u00e9 uma pedido dos professores. N\u00e3o \u00e9 uma inven\u00e7\u00e3o nossa. Quando fomos l\u00e1, eles disseram que algumas paredes t\u00eam que ser fortalecidas. \u00c9 leg\u00edtima a reivindica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Qual a fun\u00e7\u00e3o dos comit\u00eas de diretores que est\u00e3o sendo criados entre as escolas que ficam em \u00e1reas de risco?<\/strong><\/p>\n

A gente busca solu\u00e7\u00f5es locais. N\u00e3o h\u00e1 uma solu\u00e7\u00e3o geral para a quest\u00e3o da viol\u00eancia. Cada comunidade \u00e9 diferente da outra. A Mar\u00e9 tem muita viol\u00eancia, mas muita vida intelectual, cultural, social. Em outras \u00e1reas, n\u00e3o tem isso. Isso voc\u00ea n\u00e3o sabe do gabinete. Voc\u00ea descobre em campo, encontrando solu\u00e7\u00f5es locais.<\/p>\n

Ser\u00e3o quantos grupos?<\/strong><\/p>\n

Est\u00e3o sendo montados 12 comit\u00eas.<\/p>\n

A secretaria tem, atualmente, uma campanha pela paz nas escolas. Qual o impacto?<\/strong><\/p>\n

A gente n\u00e3o pode trabalhar com a ideia do tudo ou nada. Ou seja, como eu n\u00e3o posso terminar com a viol\u00eancia, que \u00e9 o tudo, ent\u00e3o eu n\u00e3o posso fazer nada. N\u00e3o \u00e9 assim. N\u00f3s estamos trabalhando num espa\u00e7o intermedi\u00e1rio \u2014 que n\u00e3o \u00e9 tudo, nem nada. Acho que isso pode ter efeito, sim. Porque a viol\u00eancia tem os seus n\u00facleos duros, os centros das fac\u00e7\u00f5es criminosas, os policiais que j\u00e1 passaram para o crime. Mas ela tem uma grande franja tamb\u00e9m: o adolescente que n\u00e3o entrou para fac\u00e7\u00e3o, mas faz o trabalho de avi\u00e3o. \u00c9 muito comum chegar numa escola e as pessoas me apontarem a boca de fumo, que fica muito perto, e dizer aquele ali \u00e9 pai de aluno, aquele ali \u00e9 pai de aluno, aquele tamb\u00e9m. Ent\u00e3o, a escola pode ter uma influ\u00eancia moral sobre essa franja da viol\u00eancia.<\/p>\n

O que faz o senhor acreditar nisso?<\/strong><\/p>\n

N\u00f3s tivemos uma experi\u00eancia na Mar\u00e9 que foi muito interessante. Duas passeatas se encontraram na divisa de favelas controladas por fac\u00e7\u00f5es rivais. Nesse dia, n\u00f3s conseguimos um acordo com a Pol\u00edcia Militar; e a for\u00e7a das crian\u00e7as, dos professores caminhando nas ruas da Mar\u00e9 inibiu o tr\u00e1fico. Eu vi muitos soldados escondendo os fuzis na medida em que a gente ia caminhando. N\u00f3s temos uma for\u00e7a moral. Estamos usando isso.<\/p>\n

O que ser\u00e1 o encontro de escolas do dia 2 de julho?<\/strong><\/p>\n

A campanha pela paz nas escolas tem o aluno como protagonista. Ent\u00e3o, s\u00e3o eles que conduzem a campanha em cada escola, orientados pelos professores. No dia 2 de julho, vamos nos encontrar no Monumento aos Pracinhas, de 8h \u00e0s 13h, para uma escola mostrar \u00e0s outras o que est\u00e1 fazendo. N\u00e3o vai ter um palco, n\u00e3o vai ter discurso, as pessoas n\u00e3o v\u00e3o olhar para o mesmo lugar. Queremos transformar o 2 de julho num ato da cidade pela paz. As escolas convidam a cidade para ir l\u00e1 ver o que est\u00e3o fazendo, participar e interagir conosco em torno do combate \u00e0 viol\u00eancia.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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