{"id":222123,"date":"2017-10-26T06:32:05","date_gmt":"2017-10-26T09:32:05","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=222123"},"modified":"2017-10-26T06:32:05","modified_gmt":"2017-10-26T09:32:05","slug":"escola-britanica-que-deu-volta-por-cima-ao-incluir-musica-em-todas-as-disciplinas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/escola-britanica-que-deu-volta-por-cima-ao-incluir-musica-em-todas-as-disciplinas\/","title":{"rendered":"A escola brit\u00e2nica que deu a volta por cima ao incluir m\u00fasica em todas as disciplinas"},"content":{"rendered":"

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Paula Adamo Idoeta\u00a0<\/span><\/div>\n
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\"Alunos<\/span>
Escola est\u00e1 entre as que registraram maior avan\u00e7o em leitura, escrita e matem\u00e1tica no Reino Unido | Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/Twitter<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Em uma sala de aula, as crian\u00e7as recortam e montam formas geom\u00e9tricas de Tangram, o quebra-cabe\u00e7a chin\u00eas, enquanto escutam m\u00fasica cl\u00e1ssica; em outra, cantam, batem palmas e enquanto fazem contas de multiplica\u00e7\u00e3o. Na aula de hist\u00f3ria, h\u00e1 can\u00e7\u00f5es para ensinar desde a era vitoriana at\u00e9 as explora\u00e7\u00f5es vikings, e os poemas da aula de literatura s\u00e3o recitados em formas de rap.<\/p>\n

Essas cenas fizeram parte da estrat\u00e9gia da Feversham Primary Academy, de Bradford (centro da Inglaterra), para, em cerca de seis anos, sair da lanterna do ensino brit\u00e2nico e entrar para o grupo das escolas com maior progresso no aprendizado em sua faixa et\u00e1ria – a escola abriga crian\u00e7as de 2 a 11 anos.<\/p>\n

At\u00e9 o in\u00edcio da d\u00e9cada, Feversham estava na categoria “special measures”, que \u00e9 quando entram no radar do governo brit\u00e2nico as escolas com resultados acad\u00eamicos “abaixo do padr\u00e3o de qualidade”.<\/p>\n

As dificuldades eram variadas: a escola p\u00fablica fica em uma regi\u00e3o degradada e com n\u00edveis elevados de criminalidade e tens\u00f5es sociais; a maioria dos alunos s\u00e3o migrantes de origem paquistanesa e t\u00eam o ingl\u00eas como segundo idioma.<\/p>\n

“Tentamos m\u00e9todos variados (para melhorar o ensino): aulas de hist\u00f3ria e literatura, de cidadania, palestras com grupos religiosos e comunit\u00e1rios”, explicou, em artigo de 2016, o diretor da escola, Naveed Idrees.<\/p>\n

“Logo ficou claro que esses m\u00e9todos convencionais n\u00e3o eram apropriados para a idade e para o contexto social com os quais trabalh\u00e1vamos. Precis\u00e1vamos de uma alternativa.”<\/p>\n

A alternativa escolhida foi focar na m\u00fasica e nas artes, incorporando jogos, can\u00e7\u00f5es e brincadeiras no ensino de todas as disciplinas.<\/p>\n

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H\u00e1 aulas de m\u00fasica com refer\u00eancias culturais brit\u00e2nicas e isl\u00e2micas | Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o\/Twitter<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Banco de m\u00fasicas<\/h2>\n

A Feversham baseou sua mudan\u00e7a de rumo na chamada “abordagem Kod\u00e1ly”, desenvolvida pelo h\u00fangaro Zolt\u00e1n Kod\u00e1ly (1882-1967) e que prega que a experi\u00eancia musical seja ensinada pela observa\u00e7\u00e3o, pela repeti\u00e7\u00e3o e por movimentos corporais, atrav\u00e9s do canto e de jogos musicais.<\/p>\n

“\u00c9 semelhante \u00e0 forma como aprendemos a linguagem: inconscientemente, observando e repetindo (os adultos)”, explica \u00e0 BBC Brasil Cyrilla Roswell, especialista no m\u00e9todo no Reino Unido.<\/p>\n

“Da\u00ed, cabe aos professores ensinar \u00e0s crian\u00e7as as vibra\u00e7\u00f5es e batidas (da m\u00fasica). \u00c9 uma mescla de pr\u00e1tica, teoria e uso oral da m\u00fasica.”<\/p>\n

O m\u00e9todo parte da ideia de que a express\u00e3o musical floresce naturalmente nas pessoas desde a inf\u00e2ncia e promove a socializa\u00e7\u00e3o e a concentra\u00e7\u00e3o – o que, por sua vez, ajuda no desempenho das crian\u00e7as nas demais disciplinas.<\/p>\n

Na pr\u00e1tica, a dire\u00e7\u00e3o da escola Feversham deu um novo treinamento aos professores e desenvolveu um banco de atividades musicais para serem usadas nas aulas – jogos feitos com as crian\u00e7as sentadas em c\u00edrculos, batendo palmas ou tocando instrumentos musicais com prop\u00f3sitos espec\u00edficos de ensinar determinadas habilidades ou conte\u00fados.<\/p>\n

Os alunos tamb\u00e9m passaram a contar com aulas semanais de m\u00fasica e artes dram\u00e1ticas, abrangendo refer\u00eancias culturais tipicamente brit\u00e2nicas – como Beatles, Queen e Shakespeare – at\u00e9 can\u00e7\u00f5es isl\u00e2micas, j\u00e1 que a maioria dos alunos de Feversham s\u00e3o mu\u00e7ulmanos.<\/p>\n

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Alunos s\u00e3o de maioria mu\u00e7ulmana e muitos t\u00eam o ingl\u00eas como segunda l\u00edngua | Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/Twitter<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

O argumento \u00e9 de que as crian\u00e7as conseguem desenvolver diversas habilidades por interm\u00e9dio da m\u00fasica, explica \u00e0 BBC Brasil Jimmy Rotheram, diretor musical da escola Feversham.<\/p>\n

“Ao aprenderem m\u00fasica, elas aprendem a se expressar, a pensar, a socializar e a serem autoconfiantes. A atmosfera na escola mudou, e as crian\u00e7as se tornaram mais felizes e criativas”, afirma.<\/p>\n

“Como cantar tamb\u00e9m ajuda as pessoas a aprenderem um segundo idioma, as crian\u00e7as melhoraram seu desempenho em linguagem (inglesa).”<\/p>\n

A m\u00fasica no ensino<\/h2>\n

No caso de Fevesham, a abordagem tem dado resultados. As avalia\u00e7\u00f5es mais recentes da Ofsted (ag\u00eancia brit\u00e2nica que supervisiona \u00f3rg\u00e3os educacionais) deram nota “boa” \u00e0 escola, que hoje situa-se entre as que mais registraram avan\u00e7os em leitura, escrita e matem\u00e1tica entre todas as escolas prim\u00e1rias brit\u00e2nicas.<\/p>\n

No relat\u00f3rio mais recente da Ofsted, de 2014, a Feversham foi descrita como uma escola “que promove o desenvolvimento espiritual, moral, social e cultural dos alunos”.<\/p>\n

Na opini\u00e3o de Rotheram, a estrat\u00e9gia da Feversham poderia ser aplicada em qualquer escola.<\/p>\n

“\u00c9 preciso investir em treinamento de professores, mas eles n\u00e3o precisam ser incrivelmente (conhecedores) de m\u00fasica, basta saber algumas notas. E, uma vez que voc\u00ea v\u00ea os resultados (no ensino), fica muito impressionado.”<\/p>\n

Ele diz que as escolhas musicais precisam dialogar com o repert\u00f3rio cultural das crian\u00e7as e que as chances de sucesso s\u00e3o maiores se houver apoio da dire\u00e7\u00e3o da escola na implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas. E as atividades n\u00e3o podem ser aleat\u00f3rias: \u00e9 preciso haver um prop\u00f3sito espec\u00edfico para cada atividade musical, diz.<\/p>\n

Roswell, por sua vez, explica que os professores acabam aprendendo a teoria musical junto com os alunos.<\/p>\n

“S\u00f3 \u00e9 essencial que estejam comprometidos (com o m\u00e9todo). E h\u00e1 uma percep\u00e7\u00e3o errada de que a musicalidade \u00e9 algo inato – todas as pessoas s\u00e3o musicais.”<\/p>\n

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Aula sobre a era vitoriana na escola; can\u00e7\u00f5es foram incorporadas a todas as disciplinas | Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/Twiter<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

As aulas s\u00e3o complementadas por apresenta\u00e7\u00f5es dram\u00e1ticas e musicais semanais na escola – tanto das crian\u00e7as quanto de m\u00fasicos convidados.<\/p>\n

Algumas pesquisas acad\u00eamicas analisaram a m\u00fasica no ensino, inclusive no Brasil. Em 2013, um estudo de pesquisadores da Unifesp publicado no peri\u00f3dico cient\u00edfico Plos One avaliou o impacto da m\u00fasica na aprendizagem de crian\u00e7as com dificuldades de leitura em S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Os resultados, dizia a pesquisa, “mostram efeitos positivos promissores em habilidades de leitura e desenvolvimento acad\u00eamico” entre os alunos que tiveram aulas de m\u00fasica incorporadas em seu curr\u00edculo escolar.<\/p>\n

Entre as explica\u00e7\u00f5es para isso est\u00e3o, segundo o estudo, o fato de a m\u00fasica “ajudar a processar habilidades l\u00e9xicas (relativas ao conjunto de palavras de uma l\u00edngua) e a melhorar a diferencia\u00e7\u00e3o de tons (de voz) em discursos e leitura”.<\/p>\n

Ainda assim, o estudo concluiu que, ainda que os resultados sejam “promissores”, n\u00e3o s\u00e3o suficientes para que as aulas de m\u00fasica sejam sugeridas como uma pol\u00edtica p\u00fablica.<\/p>\n

Para Roswell, professores interessados podem come\u00e7ar a introduzir a m\u00fasica aos poucos nas atividades – e devem ter em mente que impactos profundos levam anos para acontecer.<\/p>\n

“Mas haver\u00e1 mudan\u00e7as imediatas nos alunos: a m\u00fasica os deixa mais felizes. E crian\u00e7as felizes aprendem mais”, afirma.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Paula Adamo Idoeta\u00a0 Escola est\u00e1 entre as que registraram maior avan\u00e7o em leitura, escrita e matem\u00e1tica no Reino Unido | Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/Twitter Em uma sala de aula, as crian\u00e7as recortam e montam formas geom\u00e9tricas de Tangram, o quebra-cabe\u00e7a chin\u00eas, enquanto escutam m\u00fasica cl\u00e1ssica; em outra, cantam, batem palmas e enquanto fazem contas de multiplica\u00e7\u00e3o. Na […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":222124,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[1175,6],"tags":[],"class_list":["post-222123","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-municipios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/escola-inglesa.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/222123","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=222123"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/222123\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/222124"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=222123"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=222123"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=222123"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}