{"id":232918,"date":"2018-02-03T07:49:13","date_gmt":"2018-02-03T10:49:13","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=232918"},"modified":"2018-02-03T07:49:13","modified_gmt":"2018-02-03T10:49:13","slug":"o-professor-pagava-meu-almoco-jovem-de-periferia-aprovada-em-um-dos-vestibulares-mais-dificeis-do-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/o-professor-pagava-meu-almoco-jovem-de-periferia-aprovada-em-um-dos-vestibulares-mais-dificeis-do-pais\/","title":{"rendered":"\u2018O professor pagava meu almo\u00e7o\u2019: a jovem de periferia aprovada em um dos vestibulares mais dif\u00edceis do pa\u00eds"},"content":{"rendered":"

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Camilla Veras Mota<\/span><\/div>\n
\n
\"Barbara<\/span>
A estudante B\u00e1rbara da Costa viajou para o Rio para fazer a matr\u00edcula com passagem comprada com as milhas de um professor | Foto: Ricardo Borges\/BBC Brasil<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

B\u00e1rbara da Costa Araujo matou a curiosidade de conhecer a sala de embarque do aeroporto de Fortaleza h\u00e1 poucas semanas. Apesar de morar h\u00e1 anos em um dos bairros no entorno do aeroporto, at\u00e9 ent\u00e3o a experi\u00eancia dela com o terminal se resumia ao barulho dos pousos e decolagens.<\/p>\n

Com passagem s\u00f3 de ida – comprada com as milhas de seu professor de matem\u00e1tica -, a jovem de 19 anos tinha como destino o Rio de Janeiro, onde faria sua matr\u00edcula no Instituto Militar de Engenharia (IME).<\/p>\n

\u00c9 dela uma das 98 vagas disputadas em um dos vestibulares mais exigentes do pa\u00eds, em uma maratona de provas com \u00eanfase nas mat\u00e9rias de exatas, feita por quase 6,3 mil alunos de todo o pa\u00eds.<\/p>\n

“As provas discursivas de matem\u00e1tica e f\u00edsica s\u00e3o as mais dif\u00edceis do pa\u00eds, mais do que as do ITA”, diz Francisco Ant\u00f4nio Martins de Paiva, o professor Max, que acompanhou a jovem e que h\u00e1 20 anos d\u00e1 aulas em turmas preparat\u00f3rias para as provas do Instituto Tecnol\u00f3gico de Aeron\u00e1utica (ITA) e do IME. “A gente brinca que, se um professor conseguir acertar metade das quest\u00f5es, a escola pode contratar (para dar aula nas turmas regulares) de olho fechado”, completa.<\/p>\n

O perfil de B\u00e1rbara destoa da grande maioria dos aprovados no instituto – e nos cursos mais disputados das demais institui\u00e7\u00f5es de ensino superior do pa\u00eds -, egressos de escolas particulares e de classe m\u00e9dia e alta.<\/p>\n

Ela \u00e9 a primeira pessoa da fam\u00edlia a entrar na faculdade. A av\u00f3 e a m\u00e3e, com quem morava em uma casa simples, trabalharam praticamente a vida inteira fazendo faxinas.<\/p>\n

Ela estudou at\u00e9 a 8\u00aa s\u00e9rie em uma escola estadual do bairro perif\u00e9rio da Vila Uni\u00e3o, cujo \u00cdndice de Desenvolvimento Humano (IDH), de 0,467, equivale a pouco mais da metade do registrado em Fortaleza, 0,732, de acordo com dados de 2014 compilados pela prefeitura.<\/p>\n

O indicador \u00e9 constru\u00eddo a partir de dados de renda, sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o de cada regi\u00e3o; quanto mais pr\u00f3ximo de 1, mais desenvolvida ela \u00e9.<\/p>\n

No fim do ensino fundamental, em 2012, Barbara disputou com outros 400 jovens de bairros carentes uma das 20 bolsas custeadas por uma ONG de educa\u00e7\u00e3o. Se fosse selecionada, poderia cursar o ensino m\u00e9dio em uma escola particular. Vencidas as nove etapas do processo, B\u00e1rbara foi matriculada no ano seguinte.<\/p>\n

De \u00f4nibus, o trajeto at\u00e9 a nova sala de aula, no centro de Fortaleza, era de mais ou menos uma hora. Tempo que ela considera razo\u00e1vel, j\u00e1 que o namorado – tamb\u00e9m bolsista do mesmo programa – acordava \u00e0s 4 da manh\u00e3 para ir de Caucaia, cidade-sat\u00e9lite da capital, a Fortaleza.<\/p>\n

O n\u00edvel da turma era alto, ela lembra, mas os anos de estudos para Olimp\u00edada Brasileira de Matem\u00e1tica das Escolas P\u00fablicas (Obmep) – sempre por conta pr\u00f3pria, j\u00e1 que a m\u00e3e sempre a deixara “muito solta” – ajudaram no primeiro ano.<\/p>\n

Com bom desempenho, ela conseguiu uma vaga nas turmas especiais preparat\u00f3rias para os vestibulares do IME, que t\u00eam mais aulas de matem\u00e1tica, f\u00edsica e qu\u00edmica.<\/p>\n

“Foi um baque, tirei o primeiro 4 da minha vida, em f\u00edsica. Foi horr\u00edvel”, ela conta. B\u00e1rbara abriu m\u00e3o das olimp\u00edadas de matem\u00e1tica para se concentrar no pr\u00e9-vestibular e as notas melhoraram. Na primeira tentativa, ela foi aprovada em engenharia na Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC), mas queria mais.<\/p>\n

\"Pit<\/span>B\u00e1rbara quer fazer mec\u00e2nica de autom\u00f3veis e sonha em trabalhar na F\u00f3rmula 1<\/span><\/figure>\n

O problema \u00e9 que a bolsa financiada pela ONG s\u00f3 se estendia at\u00e9 o terceiro ano do ensino m\u00e9dio. A escola topou custear o curso extensivo. No primeiro ano, contudo, o mal de Parkinson que acometia o av\u00f4 piorou. A m\u00e3e parou de trabalhar para cuidar dele.<\/p>\n

O or\u00e7amento da fam\u00edlia, que j\u00e1 era apertado, ficou ainda mais restrito. Um dos rem\u00e9dios de uso cont\u00ednuo custava R$ 35 por semana. “Isso era muito pra gente”.<\/p>\n

O av\u00f4 faleceu e, depois daquele ano dif\u00edcil, B\u00e1rbara n\u00e3o fez boas provas.<\/p>\n

A press\u00e3o para que a jovem come\u00e7asse a trabalhar aumentou – a aposentadoria do av\u00f4 era parte importante da renda dom\u00e9stica – e, no segundo ano de cursinho, a escola ofereceu a B\u00e1rbara uma vaga no alojamento que mant\u00e9m para hospedar alunos carentes vindos do interior do Cear\u00e1 e de outras partes do pa\u00eds com potencial de aprova\u00e7\u00e3o. “Isso ajudou a me afastar um pouco dos problemas”.<\/p>\n

Um dos professores pagou seu almo\u00e7o durante todo o ano letivo e outro contribu\u00eda com algumas despesas espor\u00e1dicas com as quais ela n\u00e3o conseguia arcar.<\/p>\n

O professor Max foi buscar B\u00e1rbara no dia da mudan\u00e7a – para surpresa dele, restrita a uma mochila e um saco de supermercado. “A casa era um espa\u00e7o entre dois im\u00f3veis, um v\u00e3o de dois ou tr\u00eas metros, que a fam\u00edlia cobriu e colocou uma porta improvisada. Sem estrutura nenhuma”, ele lembra.<\/p>\n

‘Aos 21 anos, eu n\u00e3o sabia somar fra\u00e7\u00f5es’<\/h2>\n

A realidade n\u00e3o era t\u00e3o diferente da hist\u00f3ria do pr\u00f3prio professor. Max nasceu em Canind\u00e9, no interior do Cear\u00e1, e cresceu numa vila em que os moradores dividiam todos o mesmo banheiro. “Em casa n\u00e3o tinha uma mesa, eu estudava na rede”, conta.<\/p>\n

Em 1992 prestou o primeiro vestibular para Hist\u00f3ria e, no in\u00edcio do curso, descobriu que era apaixonado por matem\u00e1tica. “Aos 21 anos, eu n\u00e3o sabia somar fra\u00e7\u00f5es. Comecei a estudar sozinho, o que me abriu a possibilidade para que come\u00e7asse a dar aulas particulares para ganhar algum dinheiro”.<\/p>\n

\"F\u00f3rmulas<\/span>‘Em casa n\u00e3o tinha uma mesa, eu estudava na rede’, diz o professor de matem\u00e1tica<\/span><\/figure>\n

Ele mudou de curso, virou professor em uma escola p\u00fablica e, pouco tempo depois, foi convidado por uma escola particular – para dar aulas de ci\u00eancias.<\/p>\n

No esfor\u00e7o para adquirir conhecimento por conta pr\u00f3pria, resolvia dezenas de provas. Foi assim que descobriu os testes do ITA, entre os mais dif\u00edceis do pa\u00eds. “A primeira vez que peguei uma prova, n\u00e3o sabia resolver uma quest\u00e3o. Pensei na hora: ‘opa, \u00e9 isso aqui mesmo que eu quero'”.<\/p>\n

O que come\u00e7ou como desafio virou voca\u00e7\u00e3o. H\u00e1 20 anos ele \u00e9 titular das turmas especiais do pr\u00e9-vestibular.<\/p>\n

“Tamb\u00e9m tive gente que acreditou em mim”.<\/p>\n

Desigualdade de oportunidades<\/h2>\n

Hist\u00f3rias como a do professor Max e a de B\u00e1rbara s\u00e3o exce\u00e7\u00f5es. “Muito do futuro de quem nasce no Brasil est\u00e1 determinado por suas condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas quando nasce”, diz o pesquisador do Insper Naercio Menezes Filho, estudioso dos temas de educa\u00e7\u00e3o, mercado de trabalho e desigualdade.<\/p>\n

“A diferen\u00e7a entre o sistema p\u00fablico de educa\u00e7\u00e3o e as escolas privadas, entre outras raz\u00f5es, alimenta uma desigualdade de oportunidades que \u00e9 enorme no pa\u00eds”, acrescenta.<\/p>\n

Para se ter uma ideia, ele exemplifica, filhos de pais analfabetos t\u00eam 3% de chance de concluir o ensino superior – percentual que cresce para 70% quando os os pais passaram pela universidade.<\/p>\n

A escolaridade, por sua vez, \u00e9 determinante para definir o n\u00edvel de renda e at\u00e9 onde o sal\u00e1rio de cada um pode chegar. No Brasil, a remunera\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de quem tem ensino m\u00e9dio completo \u00e9 de R$ 1 mil, valor que salta para R$ 4,6 mil para quem conseguiu concluir uma faculdade.<\/p>\n

Engenheira da F\u00f3rmula 1<\/h2>\n

B\u00e1rbara sabe que \u00e9 uma dessas exce\u00e7\u00f5es estat\u00edsticas, mas isso n\u00e3o a impede de sonhar alto.<\/p>\n

\"Barbara<\/span>
‘Muita gente n\u00e3o teve as mesmas oportunidades’, diz a jovem | Foto: Ricardo Borges\/BBC Brasil<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

“Eu n\u00e3o gosto que me coloquem limite”, ela disse, inicialmente se referindo ao fato de que muita gente da fam\u00edlia e do bairro torceu o nariz quando ela disse que queria ser engenheira.<\/p>\n

Apaixonada por carros, quer trabalhar na F\u00f3rmula 1. Ao longo da inf\u00e2ncia e da adolesc\u00eancia ela sempre se imaginou nos boxes que via nas transmiss\u00f5es das corridas pela televis\u00e3o, trabalhando nos carros que passam pelo pit stop.<\/p>\n

“Eu sei, \u00e9 sonhar alto, mas me deixem sonhar!”, ela diz, rindo.<\/p>\n

Com o olho grudado na tela, nos ziguezagues que parecem intermin\u00e1veis para quem n\u00e3o gosta do esporte, ela ouvia da m\u00e3e e da av\u00f3: “Barbara, aprende a fazer as coisas de casa, aprende, porque em algum momento voc\u00ea vai casar e nao vai saber fazer nada”.<\/p>\n

Insistiam para que ela escolhesse uma carreira “mais feminina”, que fosse pediatra ou professora. “Eu acho que, quanto mais baixa \u00e9 a classe social, maior \u00e9 o machismo”, comenta.<\/p>\n

O resultado da aprova\u00e7\u00e3o saiu no dia 6 de dezembro. Depois de comemorar, a ficha caiu. “Pronto, passei. Agora n\u00e3o tenho dinheiro pra um exame (m\u00e9dico), pra uma passagem”, conta, com bom humor.<\/p>\n

O professor Max juntou suas milhas e comprou-lhe o t\u00edquete para o Rio de Janeiro. O diretor da escola descobriu e resolveu pagar os exames m\u00e9dicos exigidos pelo instituto.<\/p>\n

“Eu tive muitas oportunidades e gente que acreditou em mim. Muita gente n\u00e3o teve as mesmas oportunidades que eu, sei disso”. Aos amigos, por isso, ela aconselha que agarrem as chances sempre que elas aparecerem.<\/p>\n

A jovem optou pelo IME, onde est\u00e1 matriculada como oficial da ativa, por conta do sal\u00e1rio que a universidade paga aos alunos durante os 5 anos de curso – al\u00e9m, claro, da possibilidade de cursar mec\u00e2nica de autom\u00f3veis.<\/p>\n

Ela mora em um alojamento dentro do instituto, localizado na Praia Vermelha, no bairro da Urca.<\/p>\n

B\u00e1rbara quer mandar parte da renda mensal para a m\u00e3e e a av\u00f3, guardar um pouquinho para comprar uma passagem “de volta” para Fortaleza – para visitar a fam\u00edlia e o namorado, aprovado em engenharia em uma faculdade p\u00fablica do Cear\u00e1 – e economizar para comprar, no futuro, uma casa melhor para a av\u00f3 – o que, para ela, \u00e9 “o maior sonho”.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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