{"id":239076,"date":"2018-04-03T07:07:16","date_gmt":"2018-04-03T10:07:16","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=239076"},"modified":"2018-04-03T07:07:16","modified_gmt":"2018-04-03T10:07:16","slug":"estados-irao-unificar-curriculo-da-educacao-basica-com-municipios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/estados-irao-unificar-curriculo-da-educacao-basica-com-municipios\/","title":{"rendered":"Estados ir\u00e3o unificar curr\u00edculo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com munic\u00edpios"},"content":{"rendered":"
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Governos estaduais v\u00e3o construir curr\u00edculos \u00fanicos com seus respectivos munic\u00edpios \u2014ao inv\u00e9s de cada estado e cidade constru\u00edrem os seus documentos pr\u00f3prios.<\/p>\n

Esse tem sido os primeiros esfor\u00e7os ap\u00f3s a aprova\u00e7\u00e3o final da Base Nacional Comum Curricular, em dezembro.<\/p>\n

Todos os 26 estados e o Distrito Federal j\u00e1 fizeram a ades\u00e3o \u00e0 iniciativa de constru\u00e7\u00e3o coletiva. O pr\u00f3prio MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o) indicou esse caminho.<\/p>\n

Dessa forma, curr\u00edculos municipais, como os da capital paulista ou de Sobral (CE), por exemplo, ser\u00e3o exce\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

A base define os conhecimentos essenciais que todos os alunos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica t\u00eam o direito de aprender.<\/p>\n

J\u00e1 os curr\u00edculos de cada rede, estado ou escola (as particulares tamb\u00e9m precisam se adaptar) devem garantir o que est\u00e1 no texto nacional e precisam ir al\u00e9m. Tanto em conte\u00fados regionais quanto em estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

Essa fase de implementa\u00e7\u00e3o \u00e9 considerada ainda mais dif\u00edcil do que a defini\u00e7\u00e3o da base, que levou tr\u00eas anos.<\/p>\n

O prazo para elabora\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos vence em 2020 e envolve tamb\u00e9m forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n

Os principais motivos para a constru\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos estaduais, em parceria com munic\u00edpios, foram o melhor aproveitamento de gastos e da capacidade t\u00e9cnica, mais estruturada nos estados.<\/p>\n

A recorr\u00eancia de professores que atuam ao mesmo tempo em redes estaduais e municipais tamb\u00e9m colaborou com isso, al\u00e9m da pr\u00f3pria migra\u00e7\u00e3o de alunos entre as redes ao longo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ou no mesmo ano letivo.<\/p>\n

O governo de Sergipe foi o primeiro a pactuar com munic\u00edpios a implementa\u00e7\u00e3o da base, em setembro de 2017, ainda antes da aprova\u00e7\u00e3o final.<\/p>\n

“Queremos o curr\u00edculo sergipano at\u00e9 agosto. N\u00e3o vai impedir de a cidade acrescentar caracter\u00edsticas pr\u00f3prias, mas isso n\u00e3o ficar\u00e1 totalmente aberto”, afirma Gabriela Zelice, coordenadora da comiss\u00e3o de implementa\u00e7\u00e3o no estado de Sergipe.<\/p>\n

H\u00e1 uma comiss\u00e3o com representantes de todos os munic\u00edpios e a previs\u00e3o de reuni\u00f5es organizadas a partir das diretorias regionais j\u00e1 espalhadas pelos estados. Isso, segundo Zelice, deve facilitar a mobiliza\u00e7\u00e3o dos profissionais ligados \u00e0s redes municipais no per\u00edmetro das regionais.<\/p>\n

Foram ainda escolhidos 23 redatores, com profissionais do estado e dos munic\u00edpios. Em geral, o modelo se repete em outros estados. Os \u00f3rg\u00e3os que agregam secret\u00e1rios municipais e estaduais de educa\u00e7\u00e3o, Undime e Consed, respectivamente, t\u00eam participado.<\/p>\n

Em Mato Grosso do Sul, o superintendente de pol\u00edticas educacionais da secretaria de educa\u00e7\u00e3o, Helio Queiroz Daher diz que o esfor\u00e7o conjunto vai beneficiar os alunos.<\/p>\n

“Muitas vezes o aluno \u00e9 transferido de escolas e o professor normalmente leciona em duas redes e no mesmo ano acaba lecionando coisas distintas”, afirma.<\/p>\n

Um dos desafios desta etapa, segundo ele, ser\u00e1 a reda\u00e7\u00e3o final do curr\u00edculo. “A base veio bem extensa, o que nos tira um pouco a liberdade de propor algo a mais. Temos de ter cuidado para n\u00e3o incluir novos conte\u00fados e depois n\u00e3o conseguir executar”.<\/p>\n

Durante o processo de reda\u00e7\u00e3o da base, membros do MEC chegaram a afirmar que o documento estipularia 60% do conte\u00fado e o restante seria definido pelos curr\u00edculos.<\/p>\n

Na vers\u00e3o final n\u00e3o h\u00e1 essa prescri\u00e7\u00e3o, mas \u00e9 previsto que, garantido todo o conte\u00fado da base, as redes e escolas deem a sua identidade.<\/p>\n

No estado de S\u00e3o Paulo, haver\u00e1 pesquisa sobre redes que j\u00e1 tenham curr\u00edculos e semin\u00e1rios para discuss\u00e3o da primeira vers\u00e3o constru\u00edda a partir desses textos. O documento deve ir \u00e0 consulta p\u00fablica antes da defini\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

PROFESSORES
\nOutra expectativa dos materiais regionais \u00e9 a elabora\u00e7\u00e3o de materiais de apoio ao professor e sugest\u00f5es de atividades, coisas que a base n\u00e3o se at\u00e9m. Para a consultora em educa\u00e7\u00e3o Ilona Becskeh\u00e1zy, essa ser\u00e1 parte essencial.<\/p>\n

“Todos os pa\u00edses bem sucedidos do ponto de curricular fazem cadernos de orienta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, que \u00e9 um trabalho para qualificar e exemplificar”, diz ela, que participou da reda\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo de Sobral, cidade cearense que t\u00eam obtido destaque nas avalia\u00e7\u00f5es de desempenho escolar recentemente.<\/p>\n

Ilona aprova o modelo de um curr\u00edculo estadual, sobretudo pelas dificuldades t\u00e9cnicas envolvidas na reda\u00e7\u00e3o. “Sem o enunciado claro e competente, que especifique exatamente o que se espera para cada tema, como eu chego no coordenador pedag\u00f3gico para definir como ensinar aquilo?”, diz. “A implementa\u00e7\u00e3o \u00e9 o maior desafio”.<\/p>\n

O MEC fez um guia de implementa\u00e7\u00e3o e convocou as escolas p\u00fablicas do pa\u00eds para o Dia D, em 6 de mar\u00e7o, que marcou o in\u00edcio do processo.<\/p>\n

A educadora Tereza Perez, diretora da Cedac (Comunidade Educativa) ressalta o desafio de garantir a participa\u00e7\u00e3o dos docentes. “O professor \u00e9 o profissional chave para o desenvolvimento do pais, quanto mais autonomia ele tiver nesse processo, mais compromisso \u00e9tico ele ter\u00e1 de assumir suas responsabilidades.”<\/p>\n

Para ela, se estados trabalharem com grupos de munic\u00edpios com proximidade geogr\u00e1fica isso “certamente vai favorecer a forma\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n

Tereza participou da elabora\u00e7\u00e3o de outro guia de implementa\u00e7\u00e3o viabilizado pelo Movimento pela Base, que re\u00fane especialistas e organiza\u00e7\u00f5es em torno do tema.<\/p>\n

Outro guia foi constru\u00eddo, em parceria do Movimento pela Base com o Center for Curriculum Redesign, para que redes e escolas compreendam e incorporem as Compet\u00eancias Gerais da base, como criatividade, empatia e responsabilidade.<\/p>\n

Segundo Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare, o material orienta como essas compet\u00eancias progridem ao longo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e podem se relacionar com os conte\u00fados de cada disciplina.<\/p>\n

“O que est\u00e1 ali nas compet\u00eancia gerais \u00e9 fruto de muita pesquisa do que o mundo do trabalho demanda, dos desafios da humanidade e do que realmente tem significado na vida dos estudantes. Partindo desse princ\u00edpio, toda a sele\u00e7\u00e3o do que os alunos v\u00e3o aprender deveria partir desses crit\u00e9rios”, afirma ela, que participou da finaliza\u00e7\u00e3o do material.<\/p>\n

A base aprovada fala da educa\u00e7\u00e3o infantil e ensino fundamental. A parte do ensino m\u00e9dio ainda est\u00e1 em discuss\u00e3o no MEC.<\/p>\n

HIST\u00d3RICO E PRAZOS<\/p>\n

jun.2014
\nPlano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o prev\u00ea que o governo crie a base<\/p>\n

set a dez.2015
\nMEC apresenta 1\u00aa vers\u00e3o e abre consulta p\u00fablica<\/p>\n

mai.2016
\nMEC apresenta 2\u00aa vers\u00e3o e a envia ao CNE e aos estados<\/p>\n

set.2016
\nTemer publica reforma do ensino m\u00e9dio, adiando a base desta etapa<\/p>\n

abr.2017
\nMEC apresenta 3\u00aa vers\u00e3o (ensinos infantil e fundamental) ao CNE<\/p>\n

nov.2017
\nAp\u00f3s sugest\u00f5es, MEC entrega vers\u00e3o final ao conselho<\/p>\n

dez.2017
\nConselho aprova vers\u00e3o final, e MEC homologa o documento<\/p>\n

2018
\nIn\u00edcio da constru\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos e defini\u00e7\u00e3o da base do ensino m\u00e9dio<\/p>\n

2019
\nAdequa\u00e7\u00e3o de cursos e da forma\u00e7\u00e3o de professores<\/p>\n

2020
\nPrazo para adequa\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos de estados, munic\u00edpios e escolas privadas<\/p>\n

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