{"id":258899,"date":"2018-09-29T00:07:26","date_gmt":"2018-09-29T03:07:26","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=258899"},"modified":"2018-09-28T16:10:46","modified_gmt":"2018-09-28T19:10:46","slug":"como-a-alemanha-usa-as-escolas-contra-mentiras-sobre-o-nazismo-e-o-holocausto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/como-a-alemanha-usa-as-escolas-contra-mentiras-sobre-o-nazismo-e-o-holocausto\/","title":{"rendered":"Como a Alemanha usa as escolas contra mentiras sobre o nazismo e o Holocausto"},"content":{"rendered":"

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Clarissa Neher<\/span><\/div>\n
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\"Auschwitz\"<\/span>Idas a campos de concentra\u00e7\u00e3o fazem parte da abordagem pedag\u00f3gica sobre o Holocausto<\/figure>\n

O recente epis\u00f3dio em que um grupo de brasileiros que n\u00e3o acreditam no Holocausto contestou um v\u00eddeo publicado no Facebook pela Embaixada da Alemanha em Bras\u00edlia colocou luz sobre uma necessidade que o governo alem\u00e3o j\u00e1 elegeu h\u00e1 d\u00e9cadas como prioridade nas pol\u00edticas p\u00fablicas: garantir que a verdade sobre a hist\u00f3ria do nazismo n\u00e3o seja perdida entre mentiras e boatos espalhados tanto entre adultos quanto crian\u00e7as.<\/p>\n

O genoc\u00eddio de cerca de seis milh\u00f5es de judeus conduzido pelo regime nazista durante a Segunda Guerra Mundial \u00e9 um dos epis\u00f3dios mais sombrios da Hist\u00f3ria. Por isso, na Alemanha, o Holocausto n\u00e3o \u00e9 visto apenas como\u00a0um fato hist\u00f3rico<\/a>comum; tal abordagem se reflete, inclusive, na maneira e na frequ\u00eancia com que o tema \u00e9 tratado em sala de aula.<\/p>\n

Quando estavam na 9\u00aa s\u00e9rie e tinham 15 anos, os alunos berlinenses Willy Hanewald e Franz Kloth tiveram as primeiras aulas sobre o Holocausto. Seus professores de Hist\u00f3ria apresentaram o tema em sala de aula e, posteriormente, organizaram excurs\u00f5es a memorais.<\/p>\n

Willy, que estuda numa escola p\u00fablica, foi com sua turma ao campo de concentra\u00e7\u00e3o Sachsenhausen, localizado nos arredores de Berlim. J\u00e1 a escola privada onde Franz estudava organizou uma viagem a Auschwitz, na Pol\u00f4nia.<\/p>\n

“A excurs\u00e3o foi uma experi\u00eancia muito mais marcante do que a abordagem em sala de aula. Acho que \u00e9 imposs\u00edvel compreender profundamente a dimens\u00e3o do Holocausto sem nunca ter estado num campo de concentra\u00e7\u00e3o”, diz Willy, de 17 anos.<\/p>\n

Franz, de 18 anos, teve a mesma impress\u00e3o que o colega e destacou outra experi\u00eancia que o marcou: uma palestra de um sobrevivente do Holocausto. “Essas atividades s\u00e3o importantes, pois somente imagens em preto e branco n\u00e3o s\u00e3o suficientes para compreender completamente o que aconteceu”, ressalta.<\/p>\n

Os dois jovens fazem parte do Comit\u00ea de Alunos de Berlim que defende a implementa\u00e7\u00e3o da obrigatoriedade da visita a campos de concentra\u00e7\u00e3o financiada pelo governo no curr\u00edculo escolar – o que atualmente n\u00e3o acontece. “Vivemos atualmente um per\u00edodo cultural muito fr\u00e1gil, precisamos sempre relembrar o que aconteceu e como aconteceu para isso nunca voltar a acontecer”, diz Franz.<\/p>\n

Contra equ\u00edvocos e falta de informa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

No epis\u00f3dio recente, um grupo de brasileiros que contestam a exist\u00eancia do Holocausto rebateram nas redes sociais o v\u00eddeo da embaixada alem\u00e3, alegando que as informa\u00e7\u00f5es publicadas ali eram inver\u00eddicas e que o nazismo seria uma ideologia criada pela esquerda.<\/p>\n

Nas escolas da Alemanha, a abordagem pedag\u00f3gica sobre esse cap\u00edtulo hist\u00f3rico procura promover uma reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre o passado e a sociedade, al\u00e9m de buscar evitar que esses crimes voltem a ocorrer no futuro.<\/p>\n

“O ensino sobre o Holocausto lembra as pessoas dos perigos que elas mesmas est\u00e3o vulner\u00e1veis se expostas a propaganda intolerante, preconceitos, injusti\u00e7as, humilha\u00e7\u00e3o e viol\u00eancia potencial”, afirma Peter Carrier, coordenador de um projeto de pesquisa da Unesco sobre o Holocausto na educa\u00e7\u00e3o, promovido pelo Instituto alem\u00e3o Georg Eckert.<\/p>\n

Atualmente, o Holocausto faz parte da grade curricular na 9\u00aa ou 10\u00aa s\u00e9rie, quando os alunos t\u00eam cerca de 15 anos. “A tematiza\u00e7\u00e3o do Holocausto e do Nazismo \u00e9 uma parte obrigat\u00f3ria no curr\u00edculo de Hist\u00f3ria em todos os Estados da Alemanha”, afirma Detlef Pech, professor de pedagogia na Universidade Humboldt de Berlim.<\/p>\n

Apesar de a pol\u00edtica educacional na Alemanha caber aos governos estaduais, a Confer\u00eancia de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o, \u00f3rg\u00e3o nacional que faz recomenda\u00e7\u00f5es sobre o ensino, come\u00e7ou a sugerir na d\u00e9cada de 1960 uma abordagem mais profunda sobre o Holocausto em sala de aula.<\/p>\n

Os professores t\u00eam liberdade para desenvolver diversas atividades pedag\u00f3gicas sobre o tema, entre as quais est\u00e3o visitas a memorais. Por\u00e9m, essas atividades n\u00e3o s\u00e3o obrigat\u00f3rias e sua realiza\u00e7\u00e3o depende exclusivamente da vontade e do empenho dos educadores.<\/p>\n

Controv\u00e9rsia e resist\u00eancia<\/h2>\n

O modelo pedag\u00f3gico atual \u00e9 resultado de um debate p\u00fablico que floresceu no fim da d\u00e9cada de 1970 na Alemanha Ocidental, com a exibi\u00e7\u00e3o da s\u00e9rie americana\u00a0Holocausto<\/i>, que retratou a hist\u00f3ria do genoc\u00eddio a partir da perspectiva de uma fam\u00edlia de judeus alem\u00e3es e contou com a participa\u00e7\u00e3o de Meryl Streep e James Woods.<\/p>\n

\"Memorial<\/span>
Alunos tamb\u00e9m ouvem depoimentos de v\u00edtimas e visitam memoriais que lembram o Holocausto<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Al\u00e9m de contribuir para o debate sobre o tema em sala de aula, a exibi\u00e7\u00e3o da s\u00e9rie introduziu o termo Holocausto no pa\u00eds. At\u00e9 ent\u00e3o, o epis\u00f3dio era tratado como persegui\u00e7\u00e3o e morte de judeus. Essa discuss\u00e3o p\u00fablica tamb\u00e9m impulsionou mudan\u00e7as na abordagem pedag\u00f3gica sobre o tema.<\/p>\n

“Foi um processo que come\u00e7ou no fim da d\u00e9cada de 1970 com a ado\u00e7\u00e3o da perspectiva das v\u00edtimas nos livros escolares. Esse processo, por\u00e9m, variou bastante entre os Estados e dependeu muito dos governos que tinham na \u00e9poca”, afirma a historiadora Juliane Wetzel, do Centro para Pesquisa Antissemita da Universidade Tecnol\u00f3gica de Berlim.<\/p>\n

Segundo Peter Carrier, h\u00e1 duas maneiras principais de contextualizar o tema em escolas: no \u00e2mbito de sistemas pol\u00edticos num bloco classificado como “Democracia e Ditadura”, como ocorre em Berlim; ou no \u00e2mbito de regimes pol\u00edticos hist\u00f3ricos chamado de “Nacional-Socialismo”, como no Estado de Hessen.<\/p>\n

\"Birkenau\"<\/span>Foi na d\u00e9cada de 1970 que os alem\u00e3es come\u00e7aram a usar o termo “holocausto”<\/figure>\n

Forma\u00e7\u00e3o do professor e desafios<\/h2>\n

A transforma\u00e7\u00e3o na vis\u00e3o de ensino sobre o Holocausto ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas refletiu ainda em mudan\u00e7as na forma\u00e7\u00e3o dos professores. Atualmente, diversos cursos extracurriculares para educadores sobre a abordagem pedag\u00f3gica do tema s\u00e3o oferecidos por, entre outros, memoriais e institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n

Ao longo deste processo de ado\u00e7\u00e3o desta vis\u00e3o mais cr\u00edtica, por\u00e9m, nem sempre essa abordagem fluiu perfeitamente. Wetzel conta que, no passado, houve casos de exageros cometidos por professores, que acabaram culpando e chocando alunos com os horrores do Holocausto, o que levou alguns jovens a n\u00e3o querer mais tocar no tema.<\/p>\n

Al\u00e9m destes percal\u00e7os, essa transforma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica enfrentou ainda, desde o in\u00edcio, resist\u00eancias de conservadores de direita, que argumentavam contra a cultura de mem\u00f3ria alegando que o tema \u00e9 passado e um ponto final deveria ser colocado na quest\u00e3o.<\/p>\n

Atualmente, com o avan\u00e7o de populistas de direita, que possuem representantes em 14 das 16 assembleias estaduais e tamb\u00e9m no Parlamento alem\u00e3o, essa abordagem tem sido colocada novamente em d\u00favida por esse grupo.<\/p>\n

Em junho, o l\u00edder do partido Alternativa para a Alemanha (AfD), Alexander Gauland, minimizou o nazismo. “Hitler e os nacional-socialistas n\u00e3o foram mais do que um coc\u00f4 de p\u00e1ssaro em mil anos de uma hist\u00f3ria alem\u00e3 de sucesso”, disse. Outro integrante da legenda, Bj\u00f6rn H\u00f6cke chegou a chamar o Memorial aos Judeus Mortos da Europa, localizado em Berlim, de “monumento da vergonha”.<\/p>\n

Diante dessas tentativa de minimizar o passado, para muitos educadores essa vis\u00e3o de ensino se faz mais necess\u00e1ria do que nunca. “O Holocausto \u00e9 um ponto central da hist\u00f3ria da Alemanha, numa \u00e9poca em que a Alemanha trouxe muita desgra\u00e7a para o mundo. O significado central deste per\u00edodo n\u00e3o deve ser subestimado. As amea\u00e7as da democracia e o que ocorre com o fim democracia tamb\u00e9m s\u00e3o aspectos importantes”, destaca Tobias Funk, diretor na Confer\u00eancia de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\"Alexander<\/span>O l\u00edder do partido Alternativa para a Alemanha (AfD), Alexander Gauland, minimiza o nazismo<\/figure>\n

Carrier ressalta que o ensino sobre o Holocausto \u00e9 importante para lembrar as pessoas dos perigos aos quais elas est\u00e3o vulner\u00e1veis.<\/p>\n

J\u00e1 Wetzel destaca que o conhecimento sobre esse passado \u00e9 fundamental para o entendimento de debates e decis\u00f5es pol\u00edticas atuais da Alemanha. A pesquisadora acrescenta ainda que a compreens\u00e3o sobre o Holocausto, o nazismo e o assassinato de minorias praticados nesta \u00e9poca pode ajudar a desenvolver empatia por temas atuais, como a crise migrat\u00f3ria e os refugiados que vieram para o pa\u00eds.<\/p>\n

O avan\u00e7o da extrema-direita e a divulga\u00e7\u00e3o de not\u00edcias falsas representam, no entanto, um desafio para educadores. “Os professores precisam aprender como ajudar os jovens a n\u00e3o acreditar em tudo que leem na m\u00eddia e a questionar”, afirma Carrier. Para isso, memoriais oferecem excelentes materiais did\u00e1ticos, muitos dispon\u00edveis na internet.<\/p>\n

Para Wetzel, a abordagem pedag\u00f3gica sobre Holocausto \u00e9 um processo em constante transforma\u00e7\u00e3o. “A cada nova gera\u00e7\u00e3o, a abordagem e transmiss\u00e3o desse tema aos jovens deve ser repensada. Atualmente, ela \u00e9 mais hist\u00f3rica, mas n\u00e3o deve ser tratada como o Imp\u00e9rio Romano, por exemplo. A responsabilidade alem\u00e3 deve ser deixada clara, por\u00e9m, sem sobrecarregar os alunos e sem declar\u00e1-los culpados”, avalia a pesquisadora.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O recente epis\u00f3dio em que um grupo de brasileiros que n\u00e3o acreditam no Holocausto contestou um v\u00eddeo publicado no Facebook pela Embaixada da Alemanha em Bras\u00edlia colocou luz sobre uma necessidade que o governo alem\u00e3o j\u00e1 elegeu h\u00e1 d\u00e9cadas como prioridade nas pol\u00edticas p\u00fablicas<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":258900,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[1175,6],"tags":[],"class_list":["post-258899","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-municipios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/nazismo.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/258899","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=258899"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/258899\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/258900"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=258899"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=258899"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=258899"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}