{"id":267439,"date":"2018-12-19T06:38:20","date_gmt":"2018-12-19T09:38:20","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=267439"},"modified":"2018-12-19T06:38:20","modified_gmt":"2018-12-19T09:38:20","slug":"mais-da-metade-dos-baianos-nao-conclui-o-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/mais-da-metade-dos-baianos-nao-conclui-o-ensino-medio\/","title":{"rendered":"Mais da metade dos baianos n\u00e3o conclui o ensino m\u00e9dio"},"content":{"rendered":"

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Levantamento do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o aponta que 56,7% n\u00e3o terminam a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/strong><\/em><\/div>\n
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O que leva um jovem a abandonar o col\u00e9gio? No caso de Vin\u00edcius Alves, 22, foi uma not\u00edcia inesperada: um pouco antes de completar sua maioridade, ele e sua ex-namorada descobriram que teriam um beb\u00ea. Na \u00e9poca, Vinicius ainda estava cursando o nono ano do ensino fundamental, antiga oitava s\u00e9rie.<\/p>\n

Luna \u201cdeu as caras pro mundo\u201d, como diz o paiz\u00e3o, no dia 10 de mar\u00e7o de 2014, pouco depois de Vin\u00edcius come\u00e7ar a sua jornada no ensino m\u00e9dio. Com o nascimento, o jovem teve de se dividir entre vendas de sandu\u00edches natural e os estudos. Mas a vida de empreendedor colegial n\u00e3o durou muito tempo: no mesmo ano, por conta das dificuldades com o tempo, ele abandonou a escola.<\/p>\n

Ele j\u00e1 fez parte de uma estat\u00edstica que coloca o ensino m\u00e9dio da Bahia com a maior taxa de abandono no pa\u00eds: apenas 43% dos jovens de 19 anos conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio, de acordo com um estudo divulgado ontem pelo movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, fundado em 2006, com o objetivo de impulsionar a qualidade e a equidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica.<\/p>\n

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Os dados s\u00e3o referentes ao monitoramento da Meta 4 do movimento: Todo Jovem de 19 Anos com Ensino M\u00e9dio Conclu\u00eddo at\u00e9 2022. Foi feito com base em informa\u00e7\u00f5es da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlio de 2012 a 2018 (Pnad-IBGE).<\/p>\n

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Na Bahia, significa que seis em cada dez jovens n\u00e3o conseguem concluir o ensino m\u00e9dio. O n\u00famero est\u00e1 abaixo dos indicativos nacionais – no Brasil, 64% da popula\u00e7\u00e3o de 19 anos conseguiu completar todo o ciclo de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, que compreende os ensinos fundamental e m\u00e9dio. A Bahia tamb\u00e9m est\u00e1 abaixo da taxa registrada no Nordeste, que \u00e9 de 58%.<\/p>\n

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\u201cFicou muito pesado para conciliar estudo e trabalho. No final do meu primeiro ano, acabei perdendo em todas as mat\u00e9rias e a\u00ed abandonei para correr atr\u00e1s de emprego\u201d, contou Vin\u00edcius Alves, que um ano ap\u00f3s o nascimento da filha concluiu o ensino m\u00e9dio atrav\u00e9s da prova do Enem.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Neste ano, ele conseguiu uma bolsa no Fies e come\u00e7ou a estudar Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica em uma faculdade particular de Salvador. Al\u00e9m disso, j\u00e1 teve outro filho, Lucca Bernardo.<\/p>\n

Inadequa\u00e7\u00e3o<\/strong>
\nSegundo o coordenador de projetos do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, Caio Callegari, o levantamento aponta que n\u00e3o apenas a Bahia, mas todo o Brasil est\u00e1 \u201cmuito distante do que deveria na quest\u00e3o de oferecer as condi\u00e7\u00f5es adequadas para a educa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

O coordenador aponta que a realidade brasileira hoje \u00e9 pelo menos um a cada quatro jovens que n\u00e3o conseguem completar o ensino m\u00e9dio na idade ideal – 64% deles concluem. Segundo Callegari, isso tem impacto direto no desenvolvimento do pa\u00eds.<\/p>\n

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\u201cTer nossos jovens formando t\u00e3o tarde, ou em muitos casos nem chegando a se formar, indica que estamos muito atr\u00e1s dos pa\u00edses desenvolvidos. Isso implica uma queda de forma\u00e7\u00e3o e menor capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais que ingressam no mercado, por exemplo. Toda essa qualifica\u00e7\u00e3o passa por uma educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica consistente\u201d, avalia o coordenador.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Tereza Farias \u00e9 diretora de ensino m\u00e9dio da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado (SEC-BA) e aponta que os n\u00fameros s\u00e3o uma realidade que preocupa e podem ser explicados por diversos fatores: desde o desinteresse dos alunos pela grade curricular ofertada pelos col\u00e9gios at\u00e9 situa\u00e7\u00f5es de vulnerabilidade socioecon\u00f4mica que for\u00e7am os alunos a deixar a vida estudantil por conta da necessidade de se inserir no mercado de trabalho.<\/p>\n

Contrata\u00e7\u00f5es<\/strong>
\nA diretora aponta que a SEC vem realizando a\u00e7\u00f5es para diminuir o \u00edndice no estado. Ela destaca a contrata\u00e7\u00e3o de mais 2.421 professores e 635 coordenadores pedag\u00f3gicos que devem assumir os cargos a partir de janeiro de 2019. Os coordenadores far\u00e3o parte do quadro efetivo do estado e, quando assumirem, representar\u00e3o um aumento de 30% na cobertura da Bahia. Hoje, segundo Tereza Farias, 70% das escolas baianas t\u00eam acompanhamento de um coordenador pedag\u00f3gico.<\/p>\n

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\u201cEsse investimento em mais coordenadores pedag\u00f3gicos permite um melhor acompanhamento da escola em rela\u00e7\u00e3o aos alunos, principalmente aqueles em situa\u00e7\u00e3o de maior vulnerabilidade. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m estamos investindo em mudan\u00e7as na nossa grade curricular, oferecendo o ensino profissionalizante, por exemplo. Hoje temos mais de 340 munic\u00edpios oferecendo cursos de forma\u00e7\u00e3o profissional e isso se torna atrativo para que o aluno continue na escola\u201d, avalia a diretora.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Tereza Farias ainda aponta que outros esfor\u00e7os est\u00e3o sendo empregados, a exemplo de um conv\u00eanio de apoio para o transporte escolar e a cria\u00e7\u00e3o de projetos dentro da grade curricular dos alunos, \u00a0a exemplo de jogos estudantis e projetos de arte e cultura.<\/p>\n

Ela destaca que, apesar dos n\u00fameros negativos da Bahia, o Estado conseguiu aumentar a quantidade de jovens que est\u00e3o cursando o ensino m\u00e9dio no que chama de \u201cfaixa et\u00e1ria adequada\u201d. Segundo a diretora, em 2013, o n\u00famero era de 47,3% e cresceu para 58,5% em 2017. \u201cH\u00e1 um esfor\u00e7o de gest\u00e3o e pol\u00edticas que s\u00e3o feitas para enfrentar essa realidade\u201d.<\/p>\n

No Brasil, houve um crescimento de 11,8 pontos percentuais na taxa de conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio at\u00e9 os 19 anos entre 2012 e 2018. O maior aumento aconteceu entre 2017 e 2018 \u2013 4,3 pontos percentuais. Entretanto, a redu\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o em idade escolar faz com que, em n\u00fameros absolutos, o crescimento total de concluintes seja menor que o de anos anteriores \u2013 houve 41.797 novos concluintes no per\u00edodo. J\u00e1 entre 2016 e o ano anterior, o aumento foi de 73.978; e em 2017 em rela\u00e7\u00e3o a 2016, 85.885.<\/p>\n

Fonte: Correio<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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