{"id":267654,"date":"2018-12-22T08:16:32","date_gmt":"2018-12-22T11:16:32","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=267654"},"modified":"2018-12-22T08:20:04","modified_gmt":"2018-12-22T11:20:04","slug":"a-intervencao-de-educacao-que-revolucionou-o-ensino-de-uma-cidade-do-sertao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/a-intervencao-de-educacao-que-revolucionou-o-ensino-de-uma-cidade-do-sertao\/","title":{"rendered":"A \u201cInterven\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o\u201d que revolucionou o ensino de uma cidade do sert\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Forma\u00e7\u00e3o para pais, alfabetiza\u00e7\u00e3o com foco em justi\u00e7a social e arte na escola s\u00e3o algumas das a\u00e7\u00f5es que fizeram Oeiras evoluir nos indicadores de aprendizagem<\/em><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/header>\n
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\"Estudantes
Estudantes do curso de bandolim se apresentam em frente a Igreja Matriz, em Oeiras.<\/span>\u00a0REGINALDO RODRIGUES DE OLIVEIRA<\/span><\/span><\/figcaption><\/figure>\n
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REGIANE OLIVEIRA<\/a><\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Os problemas da\u00a0educa\u00e7\u00e3o brasileira<\/a>\u00a0s\u00e3o conhecidos. H\u00e1 muitos anos o sistema educacional do pa\u00eds opera em uma engrenagem onde a baixa remunera\u00e7\u00e3o atrai profissionais mal capacitados para escolas sem infraestrutura adequada, produto de investimentos p\u00fablicos insuficientes, que oferecem um curr\u00edculo sem conex\u00e3o com a realidade, e entregam para a sociedade o fracasso escolar.<\/p>\n

Reformular esta engrenagem n\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil. Oeiras, a cidade do sert\u00e3o do Piau\u00ed que em sete anos conseguiu saltar nos indicadores de educa\u00e7\u00e3o, passou por um processo que os pr\u00f3prios educadores chamam de “interven\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o”, em que v\u00e1rias pr\u00e1ticas inovadoras foram implementadas para melhorar a qualidade do ensino, considerado como um “doente na UTI”, de forma r\u00e1pida e eficaz. O EL PA\u00cdS selecionou algumas a\u00e7\u00f5es que fizeram a diferen\u00e7a.<\/p>\n

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\"Forma\u00e7\u00e3o
Forma\u00e7\u00e3o para pais.<\/span>\u00a0REGINALDO RODRIGUES DE OLIVEIRA<\/span><\/span><\/figcaption><\/figure>\n
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Escola da fam\u00edlia, para toda a fam\u00edlia
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\u201cEduca\u00e7\u00e3o: De quem \u00e9 a bola? Dos pais ou da escola?\u201d Este \u00e9 um dos temas dos cinco encontros anuais que as escolas promovem com os pais. A tradicional reuni\u00e3o bimestral \u201cpara falar mal dos estudantes\u201d, e t\u00e3o odiada pelos pais, foi abolida na rede de Oeiras. Segundo Tiana Tapety, secret\u00e1ria de educa\u00e7\u00e3o da rede municipal de Oeiras, o tempo da escola de falar com os pais e o tipo de relacionamento que constroem \u00e9 diferente. Na primeira reuni\u00e3o, os pais recebem um informe pedag\u00f3gico com o resumo das atividades mais importantes do ano e seus objetivos. \u201cConversamos com os pais o tempo todo\u201d, conta.<\/p>\n

O objetivo \u00e9 formar um elo e estimular os pais a participarem do\u00a0processo de aprendizagem<\/a>\u00a0de seus filhos como parceiros. S\u00e3o nessas reuni\u00f5es que a rede explica como funciona a escola, o que \u00e9 o\u00a0\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (IDEB)<\/a>\u00a0e discute temas que ajudam no desenvolvimento das compet\u00eancias socioemocionais dos alunos. Trata-se de aptid\u00f5es emocionais de cada pessoa, como resili\u00eancia, toler\u00e2ncia, perseveran\u00e7a consideradas fundamentais para preparar os estudantes para os desafios deste s\u00e9culo. A\u00a0Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/a>, refer\u00eancia para a constru\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos de todas as escolas do pa\u00eds, foi constitu\u00edda com base em dez compet\u00eancias gerais a serem desenvolvidas nas escolas como pensamento cient\u00edfico, cr\u00edtico e criativo, repert\u00f3rio cultural, comunica\u00e7\u00e3o, cultura digital, empatia e coopera\u00e7\u00e3o e responsabilidade e cidadania.<\/p>\n

O desenvolvimento destas compet\u00eancias dependem do trabalho junto \u00e0 fam\u00edlia. Tapety conta que muitas crian\u00e7as de Oeiras vivem em situa\u00e7\u00e3o de extrema vulnerabilidade, onde h\u00e1 car\u00eancia de tudo, inclusive de afetividade. “Na escola, as recebemos com abra\u00e7o e carinho, que muitas vezes elas n\u00e3o t\u00eam em casa”, lembra a secret\u00e1ria. Dentre os temas trabalhados neste ano tamb\u00e9m est\u00e3o:\u00a0Conflitos na escola: espelho da sociedade<\/em>, e\u00a0Quem ama cuida<\/em>.<\/p>\n

\u201cEscola da Fam\u00edlia \u00e9 o momento em que o pai aprende. \u00c9 forma\u00e7\u00e3o\u201d, afirma Tapety. Ao colocar o pais na posi\u00e7\u00e3o de aluno, a escola trabalha com um modelo de acolhida, assim como \u00e9 feito no come\u00e7o de cada dia letivo, quando as crian\u00e7as s\u00e3o reunidas no p\u00e1tio para recados, abra\u00e7os, comemora\u00e7\u00f5es de anivers\u00e1rio, por exemplo. \u201cEles dividem as d\u00favidas, entendem as dificuldades dos alunos e percebem que as ang\u00fastias que eles t\u00eam s\u00e3o as mesmas de outros pais\u201d, explica Tapety.<\/p>\n

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\"Borboleta,
Borboleta, o s\u00edmbola da alfabetiza\u00e7\u00e3o em Oeiras.<\/span>\u00a0REGINALDO RODRIGUES DE OLIVEIRA<\/span><\/span><\/figcaption><\/figure>\n
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Alfabetiza\u00e7\u00e3o adequada como base de todo o ensino<\/strong><\/h3>\n

Quando voc\u00ea passa do port\u00e3o das escolas de Oeiras, at\u00e9 mesmo o barulho tem objetivo\u00a0pedag\u00f3gico<\/a>. As escolas funcionam com uma ordem que pode desagradar aos mais liberais. Na sala de aula n\u00e3o se confunde liberdade com excessos. Os alunos s\u00e3o inquietos, mas entendem o sil\u00eancio pedag\u00f3gico necess\u00e1rio para aprender. Os\u00a0barulhos<\/em>\u00a0est\u00e3o presentes nas aulas de m\u00fasica, capoeira, artes, dan\u00e7a, recreio, debates. Sempre com algum sentindo.<\/p>\n

A necessidade de uma ordem escolar que transforma at\u00e9 o barulho ambiente faz parte do projeto criado pelas pedagogas Osana Morais e Ruthn\u00e9ia Lima, e adotado pelas escolas municipais Oeiras. Batizado de Projeto Borboleta, a metodologia funciona como uma ponte para a reconstru\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica alfabetizadora, que modifica desde a sala de aula at\u00e9 a gest\u00e3o da escola. Nascido da experi\u00eancia de uma escola p\u00fablica em Teresina, a Casa Meio Norte, o projeto visa fazer com que a crian\u00e7a leia com compet\u00eancia, compreenda as diferentes linguagens do mundo e possa se posicionar com independ\u00eancia. Tudo isto de forma r\u00e1pida e eficiente.<\/p>\n

A metodologia n\u00e3o trabalha com tecnologias. Seu pilar de atua\u00e7\u00e3o \u00e9 o professor, que n\u00e3o pode mais estar s\u00f3 na sala de aula. \u201cTemos que ter um olhar emp\u00e1tico sobre o of\u00edcio do professor, pois \u00e9 uma responsabilidade integrada essa alfabetiza\u00e7\u00e3o, de todos os sujeitos que atuam na escola\u201d, afirma Osana Morais.<\/p>\n

Outro ponto de partida \u00e9 a cren\u00e7a de que as crian\u00e7as s\u00e3o capazes de aprender absolutamente tudo, desde que dada as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias. O projeto leva em conta que a entrada das crian\u00e7as na escola \u00e9 desigual, mas que \u00e9 poss\u00edvel equalizar a sa\u00edda. \u201cNosso objetivo n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 igualdade de oportunidades, mas sim uma pr\u00e1tica pedag\u00f3gica que garanta justi\u00e7a social. Para isso, temos um tratamento desigual na sala de aula, a fim de dar a quem precisa, o que precisa para poder aprender\u201d, explica Morais.<\/p>\n

O projeto come\u00e7a com o que as educadoras chamam de \u201colhar demorado sobre a crian\u00e7a. \u201cPrecisamos saber quem \u00e9 a crian\u00e7a, o que ela sabe, o que ela faz, como \u00e9 sua fam\u00edlia, como \u00e9 a sua aprendizagem. Isso \u00e9 feito por meio da escuta [literalmente sentar e ouvir o estudante], para identificar seu n\u00edvel de leitura, sua vis\u00e3o de mundo, sua compreens\u00e3o da vida e de como ela reage aos desafios postos\u201d, explica Morais.<\/p>\n

A partir deste diagn\u00f3stico \u00e9 poss\u00edvel ver qual o n\u00edvel de leitura dos alunos e tra\u00e7ar estrat\u00e9gias para equalizar os estudantes. O Projeto Borboleta tamb\u00e9m avalia os educadores. \u201cAssim como os melhores m\u00e9dicos, os melhores professores v\u00e3o para a UTI da aprendizagem, onde as crian\u00e7as t\u00eam mais dificuldade\u201d, explica.<\/p>\n

Alunos dos anos iniciais do ensino fundamental s\u00e3o divididos em fases de aprendizado e n\u00e3o classes, s\u00e9ries ou ano como na escola tradicional. Na fase 1, s\u00e3o Borboletas\u00a0\u2013\u00a0ainda sem leitura ou iniciantes; na fase 2, Andorinhas\u00a0\u2013\u00a0t\u00eam uma leitura mecanizada; na fase 3, Gansos\u00a0\u2013\u00a0 leem silabando, ainda sem perceber completamente os significados; e na fase 4, \u00c1guias\u00a0\u2013\u00a0possuem leitura plena, com compreens\u00e3o das refer\u00eancias impl\u00edcitas dos textos.<\/p>\n

Os nomes foram escolhidos para serem facilmente compreendidos pelas crian\u00e7as. “Os pr\u00f3prios alunos entendem em que n\u00edvel est\u00e3o e onde podem chegar”, conta a secret\u00e1ria de educa\u00e7\u00e3o. Borboleta s\u00e3o as crian\u00e7as em fase embrion\u00e1ria, no casulo, e que quando estiverem prontas v\u00e3o voar. As andorinhas j\u00e1 voam, escrevem al\u00e9m de rabiscos, balbuciam sons na leitura, mas ainda n\u00e3o t\u00eam seguran\u00e7a. Gansos s\u00e3o as crian\u00e7as que voam baixo, mas j\u00e1 sabem ler. J\u00e1 os alunos \u00e1guia voam alto, interpretam os textos e o mais importante, t\u00eam consci\u00eancia disto. \u201cConseguimos fazer com que o aluno borboleta, em 45 dias de trabalho, consiga ler com compet\u00eancia, porque trabalhamos com o que \u00e9 significativo para o aluno\u201d, explica.<\/p>\n

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\"A
A escritora Roseana Murray com alunos durante a Feira Liter\u00e1ria de Oeiras.<\/span>\u00a0REGINALDO RODRIGUES DE OLIVEIRA<\/span><\/span><\/figcaption><\/figure>\n
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Arte para desenvolver habilidades do futuro<\/strong><\/h3>\n

Se a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 a base de todo o trabalho em Oeiras, \u00e9 a arte que faz a ponte entre os saberes. \u201cA arte \u00e9 transversal em todas as nossas atividades\u201d, afirma Tiana Tapety. As escolas t\u00eam n\u00facleos de cultura onde est\u00e3o dispon\u00edveis diversas aulas, como os cursos de bandolim, um saber tradicional da regi\u00e3o, que foi resgatado pela rede de educa\u00e7\u00e3o. A aposta de Oeiras est\u00e1 em linha com\u00a0pesquisas internacionais que mostram que a arte \u00e9 o caminho para o desenvolvimento da criatividade e pensamento cr\u00edtico<\/a>\u00a0\u2013 habilidades consideradas essenciais para garantir empregabilidade no futuro.<\/p>\n

O ponto alto das atividades \u00e9 a\u00a0Feira Liter\u00e1ria de Oeiras (FLOR)<\/a>, que finaliza o ano letivo do projeto \u201cAprendendo com…\u201d, que este ano homenageou a escritora Roseana Murray. O projeto de incentivo \u00e0 leitura come\u00e7ou em 2013, com o trabalho com as obra de Monteiro Lobato. Desde ent\u00e3o foram homenageados Ziraldo,\u00a0Mauricio de Sousa<\/a>, Ruth Rocha e\u00a0Cineas Santos<\/a>. Em 2019, a cidade vai trabalhar com as obras de\u00a0Ilan Brenman<\/a>, um dos autores mais importantes da literatura infanto-juvenil brasileira.<\/p>\n

A maior preocupa\u00e7\u00e3o de Tiana Tapety \u00e9 ampliar as atividades de cultura para todas as escolas, e garantir equidade na zona rural. Para tal, optou por fazer a\u00e7\u00f5es controversas, como o projeto de nucleamento de escolas, que, na pr\u00e1tica, significa fechar as unidades com poucos alunos em locais de dif\u00edcil acesso e que n\u00e3o atraem professores. Muitas destas escolas estavam em \u00e1reas de remanescentes de quilombos e assentamentos e a 80 km do centro da cidade. A rede tinha 77 escolas em 2013, passou para 29. N\u00e3o sem cr\u00edticas. \u201cMuitos pais n\u00e3o aceitavam, pois os filhos teriam que pegar transporte para ir \u00e0 outras escolas. Mas com o tempo eles entenderam que com o nucleamento pod\u00edamos oferecer condi\u00e7\u00f5es melhores\u201d, conta.<\/p>\n

Nem todas as escolas t\u00eam n\u00facleos de cultura, mas atividades liter\u00e1rias est\u00e3o ao acesso de todos. Ali\u00e1s, todas as atividades art\u00edsticas s\u00e3o arcadas pela Prefeitura de Oeiras, inclusive roupas e figurinos. \u201cTive estudante com medo de se inscrever em cursos pois os pais n\u00e3o teriam dinheiro de pagar nem uma presilha de cabelo. Por isso, para dar acesso igual a todos, compramos at\u00e9 a presilha\u201d, afirma Tapety.<\/p>\n

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\"Professora
Professora Clegilda Matos prepara material de educa\u00e7\u00e3o especial.<\/span>\u00a0REGINALDO RODRIGUES DE OLIVEIRA<\/span><\/span><\/figcaption><\/figure>\n
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Nenhuma crian\u00e7a a menos<\/strong><\/h3>\n

Com o ano letivo quase no fim, a professora Clegilda Matos prepara o material que ser\u00e1 utilizado nas f\u00e9rias por um de seus alunos com\u00a0m\u00faltiplas defici\u00eancias<\/a>. Ela vai treinar a m\u00e3e para continuar o trabalho em casa, para que seu estudante \u201cn\u00e3o perca nada\u201d. \u00c9 um processo bastante individualizado, baseado em todo um ano de atua\u00e7\u00e3o com o estudante. A pedagoga \u00e9 uma das respons\u00e1veis pelas salas multifuncionais da rede de Oeiras, que t\u00eam como objetivo garantir que nenhuma crian\u00e7a ficar\u00e1 para tr\u00e1s.<\/p>\n

Oeiras tem um hist\u00f3rico de casamentos consangu\u00edneos e muitas crian\u00e7as com defici\u00eancia na rede, que tem a escola n\u00e3o s\u00f3 como base de educa\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m de socializa\u00e7\u00e3o. \u201cNossas crian\u00e7as fizeram apresenta\u00e7\u00e3o na FLOR. Uma m\u00e3e me disse que o filho nunca havia participado de nada\u201d, afirma Matos.<\/p>\n

A pedagoga \u00e9 enf\u00e1tica em afirmar que crian\u00e7a com defici\u00eancia n\u00e3o aprende nas escolas regulares porque d\u00e1 trabalho. \u201cA gest\u00e3o tem que abra\u00e7ar a causa. O tempo de aprendizado \u00e9 diferente e isto \u00e9 enfadonho para muitos profissionais. Mas eles aprendem sim\u201d, afirma. Na salas, muitos materiais reciclados. \u201cN\u00e3o existe desculpa. Reaproveitamos tudo e se precisar de algo a coordena\u00e7\u00e3o tem que correr atr\u00e1s\u201d, diz a professora.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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