{"id":291259,"date":"2019-08-05T06:43:17","date_gmt":"2019-08-05T09:43:17","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=291259"},"modified":"2019-08-05T06:43:17","modified_gmt":"2019-08-05T09:43:17","slug":"foi-uma-das-melhores-dissertacoes-que-ja-li-os-presos-britanicos-que-se-formaram-em-criminologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/foi-uma-das-melhores-dissertacoes-que-ja-li-os-presos-britanicos-que-se-formaram-em-criminologia\/","title":{"rendered":"‘Foi uma das melhores disserta\u00e7\u00f5es que j\u00e1 li’: os presos brit\u00e2nicos que se formaram em criminologia"},"content":{"rendered":"

<\/h1>\n
Karina Reif<\/span><\/div>\n
\n
\"Gidean<\/span>No in\u00edcio de julho, dois presos do sistema brit\u00e2nico, Bashir (dir.) e um colega, tornaram-se criminologistas, em cerim\u00f4nia realizada em Londres<\/figure>\n

Zahid Bashir, 37 anos, est\u00e1 pronto para iniciar uma vida nova em poucos meses, quando terminar\u00e1 de cumprir pena de 14 anos de reclus\u00e3o. Gra\u00e7as \u00e0 qualidade de seu trabalho de conclus\u00e3o do curso de Criminologia, nem precisar\u00e1 fazer mestrado e ir\u00e1 direto para o doutorado na Universidade de Westminster, em Londres, onde se graduou.<\/p>\n

“Foi uma das melhores disserta\u00e7\u00f5es que j\u00e1 li em 20 anos”, disse o professor Sacha Darke, que comemorava a formatura do aluno.<\/p>\n

No in\u00edcio de julho, dois presos do sistema penal brit\u00e2nico, Bashir e um colega, tornaram-se criminologistas, em cerim\u00f4nia de formatura realizada no Royal Festival Hall, em Londres. No Reino Unido, Criminologia \u00e9 um curso de gradua\u00e7\u00e3o que estuda uma s\u00e9rie de t\u00f3picos – inclusive causas, impacto social e preven\u00e7\u00e3o – ligados a crime, ordem e justi\u00e7a criminal.<\/p>\n

No entanto, assim que terminou o evento, tiveram que botar o diploma embaixo do bra\u00e7o e voltar para a cadeia, onde ainda cumprem pena. Os dois – assim como seu mentor acad\u00eamico – pediram \u00e0 reportagem que os crimes que cometeram n\u00e3o fossem informados para evitar “estigmatiza\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n

Desde 2013, o professor Sacha Darke desenvolve um programa de orienta\u00e7\u00e3o acad\u00eamica em tr\u00eas pris\u00f5es brit\u00e2nicas em conjunto com Andreas Aresti, que tamb\u00e9m leciona na Westminster. Ao terminar m\u00f3dulos do projeto dentro da cadeia, os detentos podem validar as disciplinas cursadas numa faculdade na Universidade de Westminster. Bashir e Gidean, por exemplo, participaram das atividades do projeto e depois ingressaram no curso de Criminologia, que completaram na pris\u00e3o.<\/p>\n

Eles n\u00e3o foram os primeiros a alcan\u00e7ar tal fa\u00e7anha, mas agora h\u00e1 a possibilidade de a experi\u00eancia atingir ainda mais gente, inclusive no Brasil.<\/p>\n

Os professores Darke e Aresti est\u00e3o no pa\u00eds visitando unidades penitenci\u00e1rias no Maranh\u00e3o, em Rond\u00f4nia e em S\u00e3o Paulo. A jornada colocou os dois professores em contato com colegas acad\u00eamicos e representantes do sistema carcer\u00e1rio nos Estados – e ajudou a concretizar um projeto que adapta o modelo ingl\u00eas \u00e0 realidade brasileira.<\/p>\n

\"Bashir\"<\/span>Rec\u00e9m-graduado, Bashir ir\u00e1 direto para o doutorado na Universidade de Westminster<\/figure>\n

Entender a realidade do c\u00e1rcere<\/h2>\n

Aresti, um ex-detento que viu a import\u00e2ncia de poder seguir estudando quando esteve atr\u00e1s das grades, ajuda a mobilizar professores a colocar a ideia em pr\u00e1tica. Aos 28 anos, ele entrou na pris\u00e3o de Pentonville, em Londres, pela primeira vez para cumprir pena e hoje, com 51, retorna semanalmente para dar aulas a um grupo de prisioneiros.<\/p>\n

“Voltar tem sido surreal. Eu tento mostrar que h\u00e1 algo de positivo para tirar deste lugar”, explica.<\/p>\n

Na \u00e9poca em que aguardava o julgamento, na d\u00e9cada de 1990, iniciou o curso de Psicologia e seguiu estudando durante o ano e meio em que esteve cumprindo pena.<\/p>\n

“Quem est\u00e1 l\u00e1 j\u00e1 falhou em muitos aspectos. E as aulas d\u00e3o oportunidade de dedica\u00e7\u00e3o a algo novo em que \u00e9 poss\u00edvel vencer”, disse \u00e0 BBC News Brasil.<\/p>\n

\"Gidean<\/span>Gidean fez faculdade de Psicologia e depois de Criminologia na pris\u00e3o<\/figure>\n

O outro formando<\/h2>\n

O outro formando em Criminologia \u00e9 Gidean Benjamin Jarrett, 36 anos, que comemorou a gradua\u00e7\u00e3o com a namorada e parentes nos sal\u00f5es do Royal Festival Hall.<\/p>\n

“Quando a senten\u00e7a \u00e9 longa, muitas pessoas perdem a esperan\u00e7a. Mas eu sempre fui resiliente e consegui me dedicar a outras coisas”, ressalta.<\/p>\n

Condenado a quatro anos e meio de pris\u00e3o, ele iniciar\u00e1 o mestrado em setembro deste ano. Ser\u00e1 colocado em liberdade em janeiro, e seguir\u00e1 com o curso.<\/p>\n

“Eu estou orgulhoso de mim mesmo. Essa era a minha meta”, conta, dizendo que se v\u00ea como exemplo para os dois filhos, uma menina de 12 e um menino de 11. Daqui para frente, pretende incentivar outros presos a estudar.<\/p>\n

Jarrett disse cogitar atuar como professor de Criminologia quando terminar o mestrado. O foco de Zahid Bashir \u00e9 terminar o doutorado. “Posso ser talvez professor universit\u00e1rio ou pesquisador em criminologia”, especula.<\/p>\n

Tanto Jarrett como Bashir est\u00e3o atualmente cumprindo pena em regime aberto – em que podem sair para assistir \u00e0s disciplinas. No Brasil, esta situa\u00e7\u00e3o seria chamada de “regime semiaberto”.<\/p>\n

Aulas atr\u00e1s das grades<\/h2>\n

As aulas e orienta\u00e7\u00e3o prestadas por Darke e Aresti ocorrem em tr\u00eas institui\u00e7\u00f5es fechadas. Al\u00e9m de Pentonville, as pris\u00f5es de Grendon e Coldingley (ambas mais no interior da Inglaterra) sediam os projetos universit\u00e1rios.<\/p>\n

Em Pentonville, as aulas semanais s\u00e3o assistidas por cerca de dez presos e tamb\u00e9m por um grupo de aproximadamente oito estudantes de criminologia da Universidade de Westminster. A ideia \u00e9 que, por 12 semanas, eles estudem juntos, e possam discutir temas como justi\u00e7a social.<\/p>\n

Segundo Jose Aguiar, consultor de educa\u00e7\u00e3o em Pentonville, que ajudou a adaptar a ideia dos professores para as especificidades da institui\u00e7\u00e3o prisional, “todos s\u00e3o tratados iguais, como alunos”.<\/p>\n

“Al\u00e9m do aprendizado formal, s\u00e3o criadas rela\u00e7\u00f5es sociais muito importantes. Os presos ainda descobrem potencialidades e a identidade de prisioneiro muda para ‘estudante universit\u00e1rio’. Eles passam a ser vistos de outra forma pelos demais presos e pelos funcion\u00e1rios”, analisa Aguiar.<\/p>\n

\"Andreas<\/span>Professor Aresti, que j\u00e1 foi detento, sabe como esse tipo de programa auxilia quem est\u00e1 dentro das grandes<\/figure>\n

No Brasil<\/h2>\n

No Brasil, um dos raros acad\u00eamicos com experi\u00eancia de encarceramento \u00e9 Roberto da Silva, doutor em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de S\u00e3o Paulo, que pesquisa justamente a \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o em pris\u00f5es – e foi um dos fundadores do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educa\u00e7\u00e3o em Regimes de Priva\u00e7\u00e3o da Liberdade (GEP\u00caPriva\u00e7\u00e3o), integrado por pesquisadores da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FEUsp) e do Instituto Paulo Freire (IPF).<\/p>\n

Da Silva passou 24 anos sob cust\u00f3dia, at\u00e9 os 17 anos em unidades da Febem e, depois, em casa de deten\u00e7\u00e3o. Na pris\u00e3o, estudou Direito, como autoditada, o que ajudou a reduzir sua pena. Ap\u00f3s a liberdade, em 1984, concluiu os estudos escolares, se formou em padagogia e, depois, mestre pela USP.<\/p>\n

Ele disse \u00e0 BBC News Brasil que v\u00ea o projeto de levar a universidade \u00e0s pris\u00f5es com bons olhos – e que, mesmo a estrutura prec\u00e1ria, falta de pessoal, superlota\u00e7\u00e3o e a atua\u00e7\u00e3o de fac\u00e7\u00f5es n\u00e3o impedem sua viabiliza\u00e7\u00e3o. “Em alguns lugares, os presos que estudam ficam em locais separados para que tenham algum privil\u00e9gio por causa da sua conduta.”<\/p>\n

Para ele, “as pris\u00f5es devem ser entendidas tamb\u00e9m como estabelecimentos educacionais e n\u00e3o apenas como locais de puni\u00e7\u00e3o e degrada\u00e7\u00e3o do ser humano”.<\/p>\n

Ele diz que, “atualmente, apenas 13% de presos est\u00e3o estudando e \u00e9 preciso estender esse direito”. “A popula\u00e7\u00e3o prisional \u00e9 predominantemente jovem, de baixa escolaridade e que passa, em m\u00e9dia, oito anos na pris\u00e3o. Ou essas pessoas ter\u00e3o a oportunidade de estudar e se desenvolver como ser humano, ou ser\u00e3o devolvidas para a sociedade em piores condi\u00e7\u00f5es do que eles entraram.”<\/p>\n

\"Safak<\/span>Uma das poucas representantes femininas dessa \u00e1rea, Safak Bozkurt ficou presa por um ano<\/figure>\n

Sacha Darke acredita que, apesar das diferen\u00e7as culturais e socioecon\u00f4micas entre Brasil e Inglaterra, a ideia de levar aulas de cursos de crinimologia para as pris\u00f5es pode dar certo.<\/p>\n

“\u00c9 poss\u00edvel adaptar \u00e0 realidade existente, assim como tivemos que adaptar os cursos em cada pris\u00e3o que atuamos no Reino Unido”, explica Darke, que pesquisa sobre o sistema prisional brasileiro desde 2010 e est\u00e1 lan\u00e7ando o livro, em portugu\u00eas,\u00a0Conv\u00edvio e Sobreviv\u00eancia: Ordem Prisional em Cogovernan\u00e7a.<\/i><\/p>\n

O primeiro projeto que deve sair do papel est\u00e1 sendo encampado pela Associa\u00e7\u00e3o de Prote\u00e7\u00e3o e Assist\u00eancia aos Condenados (Apac), ligada \u00e0 Secretaria de Estado de Administra\u00e7\u00e3o Penitenci\u00e1ria do governo de Maranh\u00e3o.<\/p>\n

Os alunos de Direito e Ci\u00eancias Sociais da professora da Universidade Estadual do Maranh\u00e3o Karina Biondi promover\u00e3o rodas de conversa, debates e leituras conjuntas com os presos. Dessa forma, assim como ocorre na Inglaterra, apenados e alunos podem aprender uns com os outros.<\/p>\n

“Minha ideia”, diz Biondi, “\u00e9 que esse projeto contribua para que eles construam um olhar mais cr\u00edtico acerca de suas realidades que, como sabemos, est\u00e3o inevitavelmente entrela\u00e7adas, apesar dos muros que os separam”.<\/p>\n

“\u00c9 muito comum que os estudantes passem a incorporar os jarg\u00f5es de suas \u00e1reas, a falarem apenas para seus pares. De outro lado, h\u00e1 tamb\u00e9m um desconhecimento sobre as realidades dos c\u00e1rceres e sobre os saberes que os presos precisam elaborar para enfrentarem essa realidade”, explica a professora.<\/p>\n

Segundo Biondi, a ideia foi bem recebida pelo poder p\u00fablico respons\u00e1vel pela gest\u00e3o carcer\u00e1ria no Maranh\u00e3o.<\/p>\n

“Tanto a Unidade de Monitoramento Carcer\u00e1rio, ligada ao Tribunal de Justi\u00e7a, quanto a dire\u00e7\u00e3o da Apac tornaram poss\u00edvel o in\u00edcio imediato do projeto, oferecendo todas as condi\u00e7\u00f5es para que possamos atuar. Ent\u00e3o a presen\u00e7a dos professores Sacha Darke e Andreas Aresti em S\u00e3o Lu\u00eds marcar\u00e1 o in\u00edcio de nossas atividades”, diz.<\/p>\n

Mesmo assim, admite que haver\u00e1 dificuldades na experi\u00eancia brasileira.<\/p>\n

\"Karina<\/span><\/figure>\n
Karina Biondi deve coordenar atividades inspiradas no projeto brit\u00e2nico em unidade penitenci\u00e1ria do Maranh\u00e3o<\/figure>\n

“Temos um grande desafio para implementar esse projeto no Brasil, que \u00e9 a diferen\u00e7a da escolaridade da popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria. Enquanto em Grendon eles est\u00e3o oferecendo p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o aos presos, aqui temos uma grande parcela da popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria que n\u00e3o completou o ensino fundamental.”<\/p>\n

Fora isso, h\u00e1 tamb\u00e9m problemas de superlota\u00e7\u00e3o nas cadeias, falta de estrutura e presen\u00e7a de fac\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Pesquisador da organiza\u00e7\u00e3o criminosa PCC, que est\u00e1 presente em praticamente todas as institui\u00e7\u00f5es prisionais do Brasil, Gabriel Feltre entende que o projeto pode ser aplicado no pa\u00eds, apesar dos entraves.<\/p>\n

“H\u00e1 projetos similares no Brasil.”<\/p>\n

Contudo, ele pondera que \u00e9 necess\u00e1rio pensar no atual sistema.<\/p>\n

“Nosso problema \u00e9 modificar o modelo de encarceramento crescente, desnecess\u00e1rio, car\u00edssimo, ineficiente e pior: que favorece a expans\u00e3o do mundo do crime”, diz, acrescendo que deve, sim, haver educa\u00e7\u00e3o nas cadeias brasileiras.<\/p>\n

“Mas \u00e9 ainda mais importante que as cadeias sejam reservadas para os crimes graves, n\u00e3o para uma massa de jovens de favela, pequenos operadores de mercados ilegais. Esses devem ser educados fora da cadeia.”<\/p>\n

Dentro ou fora das grades, o que costuma ocorrer com quem participa desses projetos \u00e9 uma aproxima\u00e7\u00e3o por meio, principalmente, da informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Assim como os acad\u00eamicos est\u00e3o levando ensino para dentro da cadeia, o lado de fora tamb\u00e9m ganha.<\/p>\n

“\u00c9 uma troca. N\u00f3s queremos aprender com eles tamb\u00e9m”, ressalta Darke.<\/p>\n

Em pouco tempo, quem sabe, haver\u00e3o outros Silva, Aresti, Safak, Bashir e Jarrett no Brasil.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aresti, um ex-detento que viu a import\u00e2ncia de poder seguir estudando quando esteve atr\u00e1s das grades, ajuda a mobilizar professores a colocar a ideia em pr\u00e1tica. Aos 28 anos, ele entrou na pris\u00e3o de Pentonville, em Londres, pela primeira vez para cumprir pena e hoje, com 51, retorna semanalmente para dar aula<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":291260,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[1175,6],"tags":[],"class_list":["post-291259","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-municipios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/nego-formado.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/291259","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=291259"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/291259\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/291260"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=291259"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=291259"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=291259"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}