{"id":325184,"date":"2020-07-16T18:07:21","date_gmt":"2020-07-16T21:07:21","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=325184"},"modified":"2020-07-16T18:07:21","modified_gmt":"2020-07-16T21:07:21","slug":"120-anos-de-anisio-teixeira-as-ideias-do-criador-da-escola-publica-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/120-anos-de-anisio-teixeira-as-ideias-do-criador-da-escola-publica-no-brasil\/","title":{"rendered":"120 anos de An\u00edsio Teixeira: as ideias do criador da escola p\u00fablica no Brasil"},"content":{"rendered":"

<\/h1>\n
Milena Buarque<\/span><\/div>\n
\n
\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\"An\u00edsio<\/span>Personagem central na hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds na primeira metade do s\u00e9culo 20, pensamentos de An\u00edsio Teixeira sobreviveram \u00e0s transforma\u00e7\u00f5es sociais e \u00e0 passagem do tempo<\/figure>\n

O debate a respeito da universaliza\u00e7\u00e3o de uma escola p\u00fablica, laica, gratuita e obrigat\u00f3ria teve um de seus grandes momentos h\u00e1 mais de 80 anos no Brasil.<\/p>\n

Na d\u00e9cada de 1930, o Manifesto dos Pioneiros da Educa\u00e7\u00e3o Nova vislumbrava um audacioso projeto de renova\u00e7\u00e3o educacional no pa\u00eds.<\/p>\n

Consolidando a vis\u00e3o de 26 educadores, de distintas posi\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas, o documento “A reconstru\u00e7\u00e3o educacional no Brasil: ao povo e ao governo” tratava de assuntos ainda atuais e amplamente discutidos na cena da educa\u00e7\u00e3o brasileira: da autonomia moral do estudante \u00e0 equipara\u00e7\u00e3o de mestres e professores em remunera\u00e7\u00e3o e trabalho.<\/p>\n

Um de seus mais not\u00f3rios signat\u00e1rios, An\u00edsio Teixeira, faria 120 anos neste mes de julho.<\/p>\n

Como personagem central na hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds na primeira metade do s\u00e9culo 20, os pensamentos do jurista e escritor sobreviveram \u00e0s transforma\u00e7\u00f5es sociais e \u00e0 passagem do tempo.<\/p>\n

No entanto, embora empreste seu nome ao Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira), \u00f3rg\u00e3o ligado ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o que aplica exames como o Enem e realiza levantamentos estat\u00edsticos sobre o ensino, o intelectual ainda \u00e9 pouco conhecido e comentado fora do \u00e2mbito educacional, a despeito da perenidade de suas ideias.<\/p>\n

Em uma \u00e9poca em que a educa\u00e7\u00e3o era formulada e concebida para poucos, uma de suas maiores contribui\u00e7\u00f5es est\u00e1 no entendimento da necessidade de se democratizar o acesso ao ensino.<\/p>\n

Para Andrea Harada, professora e mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), o educador via nesse processo um instrumento de “supera\u00e7\u00e3o das contradi\u00e7\u00f5es sociais que marcavam o Brasil no per\u00edodo”.<\/p>\n

\n

\"An\u00edsio<\/span>An\u00edsio Teixeira ainda \u00e9 pouco conhecido e comentado fora do \u00e2mbito educacional, a despeito da perenidade de suas ideias<\/figure>\n

“A democratiza\u00e7\u00e3o poderia, pela amplia\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o escolar, indicar um futuro marcado pelo desenvolvimento do Brasil e a consolida\u00e7\u00e3o do pa\u00eds como na\u00e7\u00e3o. Por\u00e9m, um limite n\u00e3o fora considerado: as determina\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e econ\u00f4micas”, explica ela.<\/p>\n

Revolta com a desigualdade<\/h2>\n

An\u00edsio Teixeira criou a Universidade do Distrito Federal (1935), quando o Rio de Janeiro ainda era capital do pa\u00eds; fundou o Centro Educacional Carneiro Ribeiro, ou “Escola Parque”, em 1950, em Salvador, durante sua passagem pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o da Bahia, e foi um dos mentores da UnB (Universidade de Bras\u00edlia), da qual era reitor no ano de 1964, quando ocorreu o golpe militar no Brasil.<\/p>\n

“A constru\u00e7\u00e3o da ideia, no Brasil, de uma escola p\u00fablica, gratuita, laica e de qualidade passa, necessariamente, pelas contribui\u00e7\u00f5es dele. Outro aspecto importante a considerar \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o docente e o reconhecimento do trabalho de professores, a necessidade de conhecimento cient\u00edfico para o desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase para as s\u00e9ries iniciais, restringindo os espa\u00e7os para amadorismo e enfatizando as particularidades de nossa cultura e hist\u00f3ria como meio de supera\u00e7\u00e3o da mentalidade colonial que se reproduzia tamb\u00e9m nas escolas”, diz Harada.<\/p>\n

Em um documento distribu\u00eddo \u00e0 imprensa em abril de 1958<\/a>, o professor disse: “Sou contra a educa\u00e7\u00e3o como processo exclusivo de forma\u00e7\u00e3o de uma elite, mantendo a grande maioria da popula\u00e7\u00e3o em estado de analfabetismo e ignor\u00e2ncia. Revolta-me saber que metade da popula\u00e7\u00e3o brasileira n\u00e3o sabe ler e que, neste momento, mais de 7 milh\u00f5es de crian\u00e7as entre 7 e 14 anos n\u00e3o t\u00eam escola”.<\/p>\n