{"id":327949,"date":"2020-08-11T06:18:51","date_gmt":"2020-08-11T09:18:51","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=327949"},"modified":"2020-08-11T16:48:08","modified_gmt":"2020-08-11T19:48:08","slug":"coronavirus-alunos-da-rede-publica-planejam-reprovar-de-proposito-para-aprender-de-verdade-em-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/coronavirus-alunos-da-rede-publica-planejam-reprovar-de-proposito-para-aprender-de-verdade-em-2021\/","title":{"rendered":"Coronav\u00edrus: Alunos da rede p\u00fablica planejam reprovar de prop\u00f3sito para ‘aprender de verdade’ em 2021"},"content":{"rendered":"

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Juliana Gragnani<\/span><\/strong><\/div>\n
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\"Homem<\/span>Alunos dizem ter dificuldade para aprender de maneira remota<\/figure>\n

Repetir de ano nunca foi exatamente algo desej\u00e1vel. Em uma pandemia em que aulas est\u00e3o sendo ministradas emergencialmente de modo remoto, no entanto, alguns alunos do ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica brasileira t\u00eam decidido fazer exatamente isso.<\/p>\n

Para eles, a dist\u00e2ncia tem dificultado tanto o aprendizado, que vale mais refazer todo o ano em 2021 – mesmo sem saber qual ser\u00e1 o estado das coisas e das aulas.<\/p>\n

“N\u00e3o \u00e9 que eu vou fazer de novo, eu s\u00f3 vou fazer, porque esse ano eu n\u00e3o fiz nada”, explica J\u00falia Almeida, estudante de 17 anos do terceiro ano do Ensino M\u00e9dio de uma escola estadual em Belo Horizonte, Minas Gerais.<\/p>\n

Ela publicou um v\u00eddeo em sua conta de Instagram intitulado “Por que vou reprovar em 2020”. O v\u00eddeo teve mais de 120 mil visualiza\u00e7\u00f5es, e 900 coment\u00e1rios, com a maior parte das pessoas concordando com seus argumentos e dizendo tamb\u00e9m n\u00e3o estar entendendo muita coisa com o EAD.<\/p>\n

Muitos admitiram ter tido a mesma ideia de repetir de ano.<\/p>\n

“Em todo 2020, tive 4 dias de aulas, e olhe l\u00e1. [No ensino a dist\u00e2ncia, s\u00e3o] vinte minutos de aula por dia, sendo que na escola eu tenho 40 minutos (cada aula) e 5 aulas por dia. N\u00e3o d\u00e1 para repor. \u00c9 s\u00f3 colocar na balan\u00e7a”, diz ela. “Eu sou privilegiada, tenho acesso a TV e internet. Mas tenho colegas que n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0 televis\u00e3o, imagina \u00e0 internet.”<\/p>\n

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“N\u00e3o aprendi uma gota de mat\u00e9ria em 5 meses. Em 4 meses, n\u00e3o vou conseguir recuperar. N\u00e3o \u00e9 suficiente para aprender a mat\u00e9ria toda de um ano. O Enem que vou fazer em janeiro vai ser por teste de resist\u00eancia, porque eu n\u00e3o tenho condi\u00e7\u00f5es de fazer. N\u00e3o \u00e9 que vou tomar bomba, eu s\u00f3 vou realmente fazer meu terceiro ano, ano que vem. Aprender de verdade para ter condi\u00e7\u00f5es de fazer um Enem decente, digno.”<\/p>\n

Despreparo<\/h2>\n

A BBC News Brasil falou com 14 jovens da rede p\u00fablica que, como J\u00falia, j\u00e1 est\u00e3o certos de que v\u00e3o reprovar ou est\u00e3o considerando a possibilidade. Todos dizem que n\u00e3o t\u00eam conseguido aprender por meio da aprendizagem remota.<\/p>\n

Os do terceiro ano do Ensino M\u00e9dio tamb\u00e9m citam o despreparo para fazer o Enem (Exame nacional do Ensino M\u00e9dio), que acontecer\u00e1 em janeiro, e \u00e9 um dos principais meios de ingresso no ensino superior no pa\u00eds). Alguns afirmam desejar fechar o ciclo escolar presencialmente, com os amigos.<\/p>\n

Os adolescentes com quem a reportagem falou est\u00e3o em todo o Brasil: s\u00e3o estudantes no Cear\u00e1, Mato Grosso, Minas Gerais, Rio de Janeiro, S\u00e3o Paulo, Paran\u00e1 e Rio Grande do Sul.<\/p>\n

Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios Cont\u00ednua (Pnad) de 2019, do IBGE, mais de 87,4% dos alunos do ensino m\u00e9dio estudam na rede p\u00fablica.<\/p>\n

Em mar\u00e7o, as aulas presenciais foram suspensas em todo o pa\u00eds por causa da pandemia do coronav\u00edrus. Desde ent\u00e3o, as redes p\u00fablicas t\u00eam feito adapta\u00e7\u00f5es para aulas remotas. Cada Estado o fez de forma diferente.<\/p>\n

No Twitter, uma busca pelo termo “EAD” (Ensino a dist\u00e2ncia) resulta em diversos tu\u00edtes de jovens reclamando do aprendizado remoto.<\/p>\n

“Se eles n\u00e3o cancelarem essas aulas, eu vou reprovar de prop\u00f3sito. N\u00e3o d\u00e1 mano, t\u00e1 imposs\u00edvel estudar via internet”, diz um usu\u00e1rio. “Sim, eu n\u00e3o t\u00f4 fazendo as atividades online para reprovar de prop\u00f3sito e ter um terceiro ano de verdade”, diz outro. “Prefiro reprovar de prop\u00f3sito e refazer o 3\u00ba do que passar e n\u00e3o saber nada”, escreve um terceiro.<\/p>\n

‘N\u00e3o tem jeito’<\/h2>\n

Acordar, pegar o \u00f4nibus e ir para a escola em Montes Claros, Minas, era uma rotina de que Marcelo* gostava. “Sinto falta principalmente das aulas presenciais e dos colegas”, diz ele, que mora com o pai, a m\u00e3e e tr\u00eas irm\u00e3os.<\/p>\n

“Nas aulas presenciais a gente tinha aten\u00e7\u00e3o do professor em si, ele estava l\u00e1, explicava mat\u00e9ria. Na EAD, n\u00e3o s\u00e3o todos os professores que t\u00eam contato com os alunos”, reclama.<\/p>\n

Marcelo diz estar fazendo o que pode, assistindo \u00e0s videoaulas e fazendo as atividades dadas no dia, “e \u00e9 muito dif\u00edcil”. Mas j\u00e1 sabe que quer reprovar e refazer o ano.<\/p>\n

“Desde quando come\u00e7ou essa pandemia, eu falei: ‘N\u00e3o tem jeito. N\u00e3o tem como passar de ano com o EAD'”, diz.<\/p>\n

“No caso, n\u00e3o seria reprovar, seria fazer mesmo o segundo ano. A gente n\u00e3o est\u00e1 fazendo o segundo ano, nem sei o que a gente est\u00e1 fazendo. Todos os meus amigos est\u00e3o com dificuldade, todos reclamam, ningu\u00e9m est\u00e1 entendendo nada das mat\u00e9rias”, acrescenta ele.<\/p>\n

As de exatas, como f\u00edsica, qu\u00edmica e matem\u00e1tica, s\u00e3o as mais dif\u00edceis de entender, diz Marcelo. “Podemos assistir aos v\u00eddeos quantas vezes quiser, mas mesmo assim n\u00e3o adianta.” O nome do estudante \u00e9 fict\u00edcio.<\/p>\n

Revis\u00e3o de conte\u00fado<\/h2>\n

A Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o de Minas desenvolveu apostilas chamadas de PETs (Planos de Estudos Tutorados). Al\u00e9m disso, oferce teleaulas exibidas na televis\u00e3o e um aplicativo para celular.<\/p>\n

Em nota, a secretaria afirmou que, no retorno das atividades presenciais, aplicar\u00e1 “uma avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica em toda a rede, que servir\u00e1 para tra\u00e7ar o plano de revis\u00e3o de conte\u00fado individualizado para cada aluno”. Tamb\u00e9m diz que o acesso dos alunos aos materiais ofertados \u00e9 alto (leia mais abaixo).<\/p>\n

\"Escola<\/span>\u201cN\u00e3o \u00e9 que eu vou fazer de novo, eu s\u00f3 vou fazer, porque esse ano n\u00e3o fiz nada\u201d, diz Julia Almeida, estudante de 17 anos de uma escola p\u00fablica em Minas<\/figure>\n

Para a pedagoga Sheyla Alves Xavier, mestre em educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal de Pernambuco e profissional da educa\u00e7\u00e3o infantil da rede p\u00fablica em Recife, os alunos da rede p\u00fablica est\u00e3o com discursos desmotivados em rela\u00e7\u00e3o ao ano letivo n\u00e3o s\u00f3 porque est\u00e3o sem aulas presenciais, mas “pela situa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias no contexto da pandemia”.<\/p>\n

“Muitos pais est\u00e3o sem emprego, passando necessidades. Alguns alunos realmente n\u00e3o est\u00e3o se sentindo motivados para continuar, acreditam que esse ano \u00e9 um ano perdido”, diz.<\/p>\n

“Principalmente os alunos do terceiro ano. Fazemos todo um planejamento visando o Enem, e agora passamos tanto tempo sem aula presencial e essa prova vai acontecer praticamente um m\u00eas depois do tempo em que ocorreria num contexto normal, sem pandemia”, diz. “E os alunos de escola p\u00fablica continuam sem aula presencial e com acesso muito limitado \u00e0s aulas remotas.”<\/p>\n

Para ela, educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia \u00e9 uma modalidade de educa\u00e7\u00e3o que deve ser “pensada com seriedade, n\u00e3o como paliativo ou improviso, como estamos fazendo, de qualquer maneira”. “Sem contar que os alunos sem acesso a esses equipamentos est\u00e3o sem aula. E se est\u00e3o sem acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, est\u00e3o sem ano letivo.”<\/p>\n

“Se os \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos n\u00e3o enxergarem esse ano de outra maneira, os alunos v\u00e3o tomar a frente e fazer por conta pr\u00f3pria.”<\/p>\n

J\u00e1 Cl\u00e1udia Maria Costin, professora universit\u00e1ria e diretora do centro de pol\u00edticas educacionais da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas, pondera que as escolas n\u00e3o tinham como ter um plano de conting\u00eancia para uma hip\u00f3tese como essas – uma pandemia.<\/p>\n

\"Crian\u00e7a<\/span>Escolas adotaram ensino a dist\u00e2ncia emergencialmente<\/figure>\n

“Foi realmente um desafio grande, no caso brasileiro maior ainda porque uma parte importante das casas n\u00e3o tem conectividade e se tem \u00e9 por meio de celular. Mesmo nessas condi\u00e7\u00f5es, eu n\u00e3o tenho uma vis\u00e3o t\u00e3o negativa assim. Houve aprendizado do come\u00e7o da pandemia das redes p\u00fablicas de como lidar com a situa\u00e7\u00e3o.”<\/p>\n

As respostas dos Estados e munic\u00edpios variaram muito, mas “n\u00e3o foi um desastre frente \u00e0s condi\u00e7\u00f5es que tinham”, na opini\u00e3o dela.<\/p>\n

Para a especialista, a repet\u00eancia pode n\u00e3o ser uma boa sa\u00edda porque o estudante brasileiro j\u00e1 \u00e9 mais velho do que a idade correta para sua s\u00e9rie. “Se ele envelhece mais, as chances da fam\u00edlia tir\u00e1-lo da escola para botar para trabalhar aumentam de forma expressiva”. Significa, portanto, que poderia aumentar a evas\u00e3o escolar, uma\u00a0preocupa\u00e7\u00e3o dos especialistas em rela\u00e7\u00e3o ao ensino p\u00fablico na pandemia<\/a>.<\/p>\n

“Se eu fosse pai dos alunos, teria temor. Recomendaria continuar o ensino a dist\u00e2ncia, faz\u00ea-lo com suas insufici\u00eancias. E as escolas depois montam um sistema de recupera\u00e7\u00e3o de aprendizagem, vendo onde foi falho e o que precisa ser complementado. Isso para o primeiro e segundo ano do ensino m\u00e9dio.”<\/p>\n

Para o terceiro ano, ela elogia uma solu\u00e7\u00e3o discutida em alguns Estados, como Maranh\u00e3o e S\u00e3o Paulo, que \u00e9 a de criar um “quarto ano” do ensino m\u00e9dio, que seria opcional.<\/p>\n

‘N\u00e3o vale a pena’<\/h2>\n

“O governo joga atividades para n\u00f3s e pede para fazermos. Mas voc\u00ea n\u00e3o aprende nada. Ningu\u00e9m aprende nada”, diz Gabriel Dias, aluno de 17 anos de Vespasiano, regi\u00e3o metropolitana de Belo Horizonte.<\/p>\n

Para repetir de ano, Gabriel est\u00e1 propositalmente deixando de acompanhar as aulas e de fazer os exerc\u00edcios a dist\u00e2ncia. Ele diz ter tomado a decis\u00e3o logo no in\u00edcio das aulas remotas, apesar de sua m\u00e3e n\u00e3o concordar.<\/p>\n

“Ela acha que eu deveria estar fazendo, que n\u00e3o \u00e9 v\u00e1lido eu perder um ano da minha vida. Mas respeita minha decis\u00e3o”, diz ele. “Eu n\u00e3o acho que \u00e9 um atraso, eu acho que \u00e9 um adianto na minha vida. Eu vou estar enganando a mim mesmo se eu passar de ano agora.”<\/p>\n

“N\u00e3o vou pagar de bom samaritano e dizer que se fosse para a escola aprenderia tudo. Eu n\u00e3o aprenderia tudo, mas aprenderia muito mais do que com o sistema de EAD”, diz ele, que defende o cancelamento do ano letivo para todos.<\/p>\n

“N\u00e3o vale a pena me formar agora. Al\u00e9m de perder meu terceiro ano presencial, um que fica marcado na vida, passaria sem conte\u00fado nenhum, simplesmente passaria de ano.” Al\u00e9m disso, diz ele, n\u00e3o teria como passar no Enem. “\u00c9 quase imposs\u00edvel.”<\/p>\n

\"Escola\"<\/span>Para os estudantes, dificuldades v\u00e3o de acesso prec\u00e1rio \u00e0 internet a problemas familiares<\/figure>\n

Essa decis\u00e3o \u00e9 compartilhada por J\u00falia, a aluna de 17 anos de Belo Horizonte que tamb\u00e9m tomou a decis\u00e3o. Se antes sua rotina era acordar, ir direto para a escola e depois para o est\u00e1gio em marketing, hoje, “por conta da quarentena”, diz, a estudante dorme tarde e acorda tarde.<\/p>\n

“J\u00e1 acordo praticamente indo trabalhar. Sinto que estou em fun\u00e7\u00e3o de trabalho. Estou em home office h\u00e1 cinco meses”, afirma.<\/p>\n

Sobra pouco tempo para os estudos – e, de qualquer forma, ela diz ter dificuldades com o ensino remoto. “\u00c9 meio complicado falar como est\u00e3o sendo as aulas, porque n\u00e3o estamos tendo aulas. Existe uma aula de 20 minutos na televis\u00e3o, s\u00f3 que \u00e9 a mesma coisa que nada, n\u00e3o d\u00e1 tempo de introduzir a mat\u00e9ria. Distribuem atividades, mas n\u00e3o conseguimos fazer porque n\u00e3o temos aux\u00edlio”, diz. “N\u00e3o consigo aprender sozinha, preciso de um professor auxiliando. Para mim, \u00e9 extremamente dif\u00edcil.”<\/p>\n

Ela tamb\u00e9m comenta sobre como a diferen\u00e7a entre o ensino p\u00fablico e privado deve causar maior desigualdade no Enem. “Eles t\u00eam prepara\u00e7\u00e3o o ano todo, aux\u00edlio o ano todo, simulados. A gente n\u00e3o tem toda essa prepara\u00e7\u00e3o, ainda mais agora.”<\/p>\n

O governador de Minas, Romeu Zema (Novo) afirmou que as aulas presenciais no Estado devem voltar no segundo semestre do ano. A m\u00e3e de J\u00falia n\u00e3o achou que fosse seguro para ela voltar para a escola – o que deve confirmar a reprova\u00e7\u00e3o que ela j\u00e1 desejava.<\/p>\n

Para Alessandra*, aluna de 18 anos do terceiro ano do Ensino M\u00e9dio em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, tem sido “muito dif\u00edcil” se concentrar em casa. “Eu n\u00e3o entendo nada com EAD. N\u00e3o tenho suporte para estudar sozinha em casa. Passei a vida inteira estudando com professor do meu lado na escola. E a\u00ed, agora, do nada isso”, diz.<\/p>\n

Ela tamb\u00e9m j\u00e1 tomou a decis\u00e3o de reprovar. “No come\u00e7o minha m\u00e3e ficou meio assim, mas depois falou que compreendia, que presencial \u00e9 melhor.”<\/p>\n

Seu nome \u00e9 fict\u00edcio – ela n\u00e3o quis ser identificada na reportagem.<\/i><\/p>\n

\"Lousa<\/span>Estudantes do terceiro colegial se dizem despreparados para o Enem e temem n\u00e3o conseguir ingressar na faculdade depois de ano com ensino remoto<\/figure>\n

No come\u00e7o, as aulas estavam sendo passadas pela escola num blog, conta ela. Agora, migraram para o Google Classroom, um sistema da empresa feito para escolas. Para Alessandra, “ficou mais complicado”. “Eu nem entro, nem ativei as notifica\u00e7\u00f5es porque eu fico louca. Eu sou nerd e fico com uma culpa dentro de mim”, diz.<\/p>\n

“Sinto falta de aprender coisas novas e de fato entender o conte\u00fado. Agora s\u00f3 fico ansiosa porque n\u00e3o consigo entender aquilo. Tento procurar refor\u00e7o no YouTube e tamb\u00e9m n\u00e3o entendo, n\u00e3o pego nada.”<\/p>\n

Avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica<\/h2>\n

A secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Sul diz que desde 1 de junho trabalha com aulas remotas na rede estadual, mediadas pelos educadores por meio da plataforma Google Sala de Aula, por redes sociais, e-mail ou telefone.<\/p>\n

“As Aulas Remotas proporcionam ainda, por meio do Google Sala de Aula, o espelhamento de 37 mil turmas e a cria\u00e7\u00e3o de mais de 300 mil ambientes virtuais.”<\/p>\n

Segundo a secretaria, foi feito um mapeamento dos alunos que n\u00e3o tinham acesso \u00e0 internet e equipamentos para acesso \u00e0s aulas. Para estes, “a estrutura das escolas pode ser utilizada mediante agendamento pr\u00e9vio e respeitando todas as medidas de preven\u00e7\u00e3o ao cont\u00e1gio pela covid-19”.<\/p>\n

“Para aqueles estudantes sem nenhum acesso \u00e0 tecnologia, os materiais impressos podem ser retirados nas escolas mediante agendamento pr\u00e9vio.”<\/p>\n

A pasta diz tamb\u00e9m que alunos do terceiro ano do Ensino M\u00e9dio recebem aulas preparat\u00f3rias espec\u00edficas para o Enem.<\/p>\n

J\u00e1 a secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Minas Gerais informou que seu plano de ensino consiste das apostilas PET (Plano de Estudo Tutorado), “volumes mensais com atividades e conte\u00fados propostos de acordo com a carga hor\u00e1ria semanal prevista de cada disciplina e ano de escolaridade”.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, h\u00e1 o programa de TV “Se Liga na Educa\u00e7\u00e3o”, exibido pelos canais da Rede Minas (TV p\u00fablica do Estado), pela TV Assembleia e pelo Youtube. O aplicativo Conex\u00e3o Escola re\u00fane os arquivos dos PETs, v\u00eddeos das aulas e um chat para intera\u00e7\u00e3o entre alunos e professores.<\/p>\n

A pasta afirmou tamb\u00e9m que h\u00e1 videoaulas que abordam especificamente o conte\u00fado do Enem, com cinco horas de programa\u00e7\u00e3o e uma hora de programa\u00e7\u00e3o ao vivo para intera\u00e7\u00e3o com alunos.<\/p>\n

Disse que no retorno das atividades presenciais, aplicar\u00e1 uma avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica em toda a rede para tra\u00e7ar um plano de revis\u00e3o para cada aluno. “Assim, ser\u00e1 poss\u00edvel adotar estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas direcionadas para cada situa\u00e7\u00e3o.”<\/p>\n

Por fim, a secretaria ressaltou que “mais de 97% dos alunos da rede estadual de ensino tiveram acesso, seja virtualmente ou de forma impressa, aos PETs”.<\/p>\n

Segundo a pasta, o aplicativo Conex\u00e3o Escola contabiliza mais de 1,3 milh\u00e3o de downloads, e o programa Se Liga na Educa\u00e7\u00e3o chega a cerca de 1,4 milh\u00e3o de alunos por TV aberta.<\/p>\n

“A m\u00e9dia di\u00e1ria de visualiza\u00e7\u00f5es no Youtube da emissora, que transmite o conte\u00fado do programa, chega a 700 mil por dia. O site estudeemcasa.educacao.mg.gov.br, que re\u00fane todos os materiais de estudo n\u00e3o presencial ofertados, j\u00e1 possui mais de 22 milh\u00f5es de acessos.”<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Foi realmente um desafio grande, no caso brasileiro maior ainda porque uma parte importante das casas n\u00e3o tem conectividade e se tem \u00e9 por meio de celular. Mesmo nessas condi\u00e7\u00f5es, eu n\u00e3o tenho uma vis\u00e3o t\u00e3o negativa assim. Houve aprendizado do come\u00e7o da pandemia das redes p\u00fablicas<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":327950,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[1175,6],"tags":[],"class_list":["post-327949","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-municipios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/sala-vazia.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/327949","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=327949"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/327949\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/327950"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=327949"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=327949"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=327949"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}