{"id":328929,"date":"2020-08-20T09:13:10","date_gmt":"2020-08-20T12:13:10","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=328929"},"modified":"2020-08-20T09:13:10","modified_gmt":"2020-08-20T12:13:10","slug":"professores-driblam-dificuldades-para-manter-o-acesso-dos-alunos-a-educacao-no-campo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/professores-driblam-dificuldades-para-manter-o-acesso-dos-alunos-a-educacao-no-campo\/","title":{"rendered":"Professores driblam dificuldades para manter o acesso dos alunos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no campo"},"content":{"rendered":"
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\u201cEu j\u00e1 estava insone, sem dormir direito, cabelo caindo e pensei: eu vou parar\u201d, conta uma das alunas<\/h2>\n
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Mariana Castro<\/div>\n
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Isoladas, escolas do campo precisam de alternativas diferenciadas de acesso ao ensino – Reprodu\u00e7\u00e3o \/ MST<\/figcaption><\/figure>\n<\/header>\n
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O rio Graja\u00fa tem 770km de extens\u00e3o. O curso de \u00e1gua banha o estado Maranh\u00e3o e des\u00e1gua no rio Mearim, mas antes disso\u00a0\u00e9 caminho para muitos estudantes das \u00e1reas rurais do estado terem acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. No entanto, em mar\u00e7o, devido \u00e0\u00a0pandemia do novo coronav\u00edrus<\/a>, as aulas foram suspensas e tentativas de manter o ensino v\u00eam sendo testadas.<\/p>\n

Desde agosto, um decreto do governo do estado tornou obrigat\u00f3rio o ensino remoto, o que tem sido um desafio ainda maior aos estudantes, pais e educadores.<\/p>\n

No Maranh\u00e3o, quase 40% da popula\u00e7\u00e3o vive em \u00e1reas rurais (IBGE<\/a>, 2010) e a maioria das escolas do campo n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0 internet, \u00e9 o que confirma a\u00a0Pesquisa sobre o Uso das Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o nas Escolas Brasileiras<\/a>, de 2018.<\/p>\n

De acordo com a pesquisa, 69% das escolas rurais do Nordeste n\u00e3o possuem nenhum computador com acesso \u00e0 internet, e quando possuem, enfrentam o desafio de efetiva\u00e7\u00e3o do uso por causa da baixa velocidade de conex\u00e3o e falta de estrutura na regi\u00e3o, que disponibiliza no m\u00e1ximo 2Mbps.<\/p>\n


\nEscolas do campo acompanham distantes a evolu\u00e7\u00e3o da ‘era da tecnologia’. \/ Cetic, 2018<\/p>\n

Assentamento Calif\u00f3rnia (MA)<\/p>\n

O professor Elson Lopes, que atua na educa\u00e7\u00e3o do campo h\u00e1 13 anos na Escola Municipal Ant\u00f4nio de Assis, escola rural do Assentamento Calif\u00f3rnia, tem tentado driblar as dificuldades e manter o acesso dos alunos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. O assentamento fica h\u00e1 14 km da cidade sede, A\u00e7ail\u00e2ndia (MA) e a escola n\u00e3o tem sala de inform\u00e1tica.<\/p>\n

Com a\u00a0suspens\u00e3o das aulas no m\u00eas de mar\u00e7o<\/a>, em raz\u00e3o da\u00a0pandemia do novo coronav\u00edrus<\/a>, o ensino remoto foi adotado como alternativa para manter minimamente o ritmo escolar, e a partir de agosto, tornou-se obrigat\u00f3rio no Maranh\u00e3o.<\/p>\n

Mas segundo o professor, \u201cnem todos os alunos t\u00eam acesso por meio de uma internet de qualidade ou por meio de um celular que suporte os v\u00eddeos e suporte os programas que possam estar conversando e recebendo as atividades.\u201d<\/p>\n


\nProfessor Elson entrega fones de ouvido \u00e0s m\u00e3es de alunos que t\u00eam se destacado nas aulas online. \/ Arquivo pessoal<\/p>\n

Outra preocupa\u00e7\u00e3o apontada \u00e9 o aumento da evas\u00e3o escolar. De 19 alunos matriculados na sua turma, 14 come\u00e7aram acompanhando as aulas, mas hoje\u00a0s\u00e3o somente cinco com estabilidade de acesso.<\/p>\n

\u201cLiguei para as m\u00e3es, perguntei o que estava acontecendo e a resposta era sempre a mesma: ‘Elson, minha internet n\u00e3o suporta, \u00e9 fraquinha, meu celular tamb\u00e9m est\u00e1 muito ruim.\u201d Nesses casos, os professores encaminham as atividades para a diretora da escola, que faz a impress\u00e3o do material e entrega aos alunos semanalmente.<\/p>\n

\u00c9 muita criatividade dos professores, um ajudando o outro, \u00e9 um trabalho coletivo<\/p><\/blockquote>\n

Para superar as barreiras, os educadores e a gest\u00e3o contam com o trabalho coletivo e a colabora\u00e7\u00e3o de cada envolvido no processo pedag\u00f3gico.<\/p>\n

“\u00c9 muita criatividade dos professores, um ajudando o outro, \u00e9 um trabalho coletivo.\u00a0N\u00f3s do campo temos uma preocupa\u00e7\u00e3o muito coletiva, os assentamentos s\u00e3o formados por essa ideologia da coletividade, do trabalho unido […] quando um professor tem dificuldades com as aulas online, outro est\u00e1 l\u00e1 ajudando.\u201d<\/p>\n

Outra quest\u00e3o \u00e9 que os professores tamb\u00e9m n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0 tecnologia\u00a0e, diante da emerg\u00eancia precisam fazer investimentos do pr\u00f3prio sal\u00e1rio, como aconteceu com o professor Elson.<\/p>\n

\u201cEu tive que trocar minha internet por uma com mais gigas para poder suportar. Tive que trocar o celular e comprar outros equipamentos para as minhas aulas online. Ent\u00e3o n\u00f3s tivemos que fazer investimentos, porque afinal de contas, agora s\u00e3o instrumentos de trabalho, os meios de tecnologia.\u201d<\/p>\n

Fam\u00edlias<\/p>\n

Apesar da compreens\u00e3o de que as novas tecnologias devem somar ao ensino, muitas pessoas acompanham distantes ou com muita dificuldade essa evolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Maria da Concei\u00e7\u00e3o \u00e9 assentada no Calif\u00f3rnia e m\u00e3e de duas alunas da Escola Municipal Ant\u00f4nio de Assis, Maria Cec\u00edlia, de 9 anos, e Gabriela Costa, de 12 anos.<\/p>\n

Concei\u00e7\u00e3o compreende que est\u00e1 em uma situa\u00e7\u00e3o mais confort\u00e1vel que muitas outras m\u00e3es, pois al\u00e9m de ter acesso \u00e0 internet, j\u00e1 foi educadora e atualmente n\u00e3o trabalha fora de casa. Al\u00e9m disso, Gabriela, a filha mais velha, ajuda a acompanhar as atividades da irm\u00e3 mais nova.<\/p>\n


\nConcei\u00e7\u00e3o n\u00e3o levaria as filhas para um poss\u00edvel retorno presencial. \/ Arquivo pessoal<\/p>\n

Ainda assim, relata algumas dificuldades e lamenta a situa\u00e7\u00e3o de outras m\u00e3es. \u201cEla [a mais nova] ouve os \u00e1udios, assiste os v\u00eddeos do youtube que o professor manda, mas eu tenho que estar ali explicando o que tem que ser feito. Est\u00e1 puxado. Ela atrasou muitas atividades e estamos tentando atualizar, mas eu fico pensando: meu Deus, e se eu trabalhasse fora?\u201d, desabafa Concei\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Eu falo por mim, que tenho acesso \u00e0 internet, tenho conhecimento l\u00f3gico da did\u00e1tica e tenho disposi\u00e7\u00e3o e condi\u00e7\u00f5es de estar em casa […] mas tem m\u00e3es que moram l\u00e1 dentro, na ro\u00e7a, e \u00e0s vezes vem aqui na vila s\u00f3 para baixar uma atividade para levar para os filhos fazerem.<\/p><\/blockquote>\n

Press\u00e3o Psicol\u00f3gica<\/p>\n

A estudante Gilliane Costa, de 15 anos, \u00e9 aluna do Centro de Educa\u00e7\u00e3o do Campo Roseli Nunes e parou todas as atividades extracurriculares por causa da press\u00e3o psicol\u00f3gica, que chegou a provocar ins\u00f4nia e queda de cabelo.<\/p>\n

Roseli Nunes \u00e9 a primeira escola de ensino m\u00e9dio do campo do Maranh\u00e3o, inaugurada em 2017 pelo governo Fl\u00e1vio Dino, por meio de reivindica\u00e7\u00f5es dos movimentos sociais. Localizada no assentamento Cigra, distante 18km do povoado Lagoa Grande, ela atende jovens dos munic\u00edpios\u00a0Lagoa Grande do Maranh\u00e3o, Lago da Pedra, Itaipava do Graja\u00fa, Maraj\u00e1 do Sena e Arame, todos entre os 30 com menor \u00cdndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do estado.<\/p>\n


\nGilliane (de \u00f3culos) percebe que a isolamento social intensificou o estresse e a press\u00e3o psicol\u00f3gica. \/ Arquivo pessoal<\/p>\n

Costa tinha uma vida muito ativa, entre aulas de viol\u00e3o, caminhada, curso de enfermagem e atividades escolares. \u201cEu n\u00e3o estava entendendo porque meu cabelo estava caindo\u201d, comenta ela entre saudosas lembran\u00e7as dos colegas e professores.<\/p>\n

\u201cEu entregava trabalhos pela metade, coisa que odeio, nunca gostei […] se eu ganhasse sete sa\u00eda quase chorando da sala\u201d, conta a estudante.<\/p>\n

Com a press\u00e3o, decidiu cancelar tudo que, segundo ela, lhe fazia t\u00e3o bem, para conseguir se dedicar apenas aos estudos. \u201cEu n\u00e3o vou endoidar. Eu j\u00e1 estava insone, sem dormir direito, cabelo caindo e pensei: n\u00e3o, eu vou parar.\u201d<\/p>\n

Al\u00e9m do seu caso em particular, por diversas vezes ela relata preocupa\u00e7\u00e3o com os colegas que, mesmo antes da pandemia, j\u00e1 tinham in\u00fameras dificuldades, como atravessar o rio Graja\u00fa para poder chegar \u00e0 escola. Hoje, muitos desses colegas sequer conseguem ter acesso \u00e0s aulas e j\u00e1 desistiram do ano letivo.<\/p>\n

Enem<\/p>\n

A estudante explica que a escola apoiou a\u00a0campanha pelo adiamento do Enem.<\/a>\u00a0Ela est\u00e1 tranquila em rela\u00e7\u00e3o a isso e garante que prefere cuidar da sa\u00fade. \u201cAcho engra\u00e7ada essas propagandas da TV, eu fico aqui em casa s\u00f3 sorrindo. Eles contratam um branco, bota ali na TV dizendo \u2018o Enem tem que ir, n\u00f3s vamos pra frente\u2019, tipo motivando as pessoas, mas eles n\u00e3o entendem quem est\u00e1 ali na zona rural trabalhando todo dia, na foice […] queria ver eles l\u00e1 no lugar dos meus colegas tentando aprender alguma coisa e tendo que ir trabalhar, e tamb\u00e9m ficando em d\u00favida se ajuda o pai na ro\u00e7a ou vai na cidade tentar ter uma aula s\u00f3.\u201d<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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