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Por Bruno Luiz<\/p>\n
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Com os filhos em casa h\u00e1 quase seis meses devido \u00e0 suspens\u00e3o das aulas em Salvador por causa da pandemia do novo coronav\u00edrus, m\u00e3es e pais de crian\u00e7as no Ensino Infantil (0 a 5 anos) devem investir nas atividades l\u00fadicas e recreativas com os pequenos. A orienta\u00e7\u00e3o est\u00e1 em resolu\u00e7\u00e3o aprovada pelo Conselho Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (CME), homologada pelo secret\u00e1rio municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Bruno Barral, em publica\u00e7\u00e3o no Di\u00e1rio Oficial do Munic\u00edpio de ter\u00e7a-feira (1\u00ba).<\/p>\n
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O documento institui o chamado regime especial de atividades pedag\u00f3gicas n\u00e3o presenciais e cria diretrizes para desenvolvimento destas atividades tanto no ensino fundamental quanto infantil, para escolas municipais, privadas e comunit\u00e1rias. O ensino remoto \u00e9 considerado essencial para evitar \u201cretrocesso de aprendizagem por parte dos estudantes e a perda do v\u00ednculo com a escola, o que pode levar \u00e0 evas\u00e3o e abandono\u201d e deve ser pensado de forma a diminuir as desigualdades de acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o pelos alunos.<\/p>\n
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A resolu\u00e7\u00e3o destaca que as particularidades da educa\u00e7\u00e3o infantil n\u00e3o permitem o uso de atividades n\u00e3o presenciais ou ensino remoto. Por isso, sugere que as escolas desenvolvam materiais de orienta\u00e7\u00e3o aos pais ou respons\u00e1veis para que pratiquem com os filhos \u201catividades educativas de car\u00e1ter eminentemente l\u00fadico, recreativo, criativo e interativo\u201d enquanto durar a pandemia, evitando \u201cretrocessos cognitivos, psicomotores e socioemocionais\u201d nas crian\u00e7as.<\/p>\n
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O CME ainda estabelece\u00a0que, com essas medidas, n\u00e3o ser\u00e1 necess\u00e1ria a reposi\u00e7\u00e3o das aulas quando elas forem retomadas. As atividades dentro de casa s\u00e3o consideradas fundamentais\u00a0para estimular o desenvolvimento da crian\u00e7a e podem minimizar os efeitos da falta de vida escolar na forma\u00e7\u00e3o dos sujeitos em seus primeiros anos e no in\u00edcio da escolariza\u00e7\u00e3o. \u00c9 na sala de aula que elas tamb\u00e9m lidam com intera\u00e7\u00f5es sociais e constroem suas afetividades.<\/p>\n
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Na falta do professor, os pais assumem o lugar de orientar e acompanhar a crian\u00e7a para constru\u00e7\u00e3o da aprendizagem e autonomia dela e por quest\u00f5es de sa\u00fade f\u00edsica, mental e emocional, destaca o relat\u00f3rio do CME.<\/p>\n
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Para os alunos em idade de creche (0 a 3 anos), a resolu\u00e7\u00e3o recomenda que sejam desenvolvidas atividades de est\u00edmulo \u00e0s crian\u00e7as, leitura de textos pelos pais ou respons\u00e1veis, brincadeiras, jogos, m\u00fasicas infantis, entre outras. J\u00e1 para crian\u00e7as da pr\u00e9-escola (4 e 5 anos), s\u00e3o previstas as mesmas\u00a0pr\u00e1ticas, com a diferen\u00e7a de\u00a0que, nesta faixa de idade,\u00a0\u00e9 indicada a\u00a0realiza\u00e7\u00e3o de atividades em meios digitais (quando poss\u00edvel). O acesso ao ensino\u00a0n\u00e3o presencial\u00a0deve ser garantido igualmente aos alunos com defici\u00eancia ou algum transtorno de desenvolvimento e aprendizagem.<\/p>\n
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No caso de pais que n\u00e3o possuem leitura fluente ou n\u00e3o s\u00e3o alfabetizados, as institui\u00e7\u00f5es de ensino precisam oferecer solu\u00e7\u00f5es como modelos de leitura em voz alta em v\u00eddeos e \u00e1udios, para \u201cengajar as crian\u00e7as nas atividades e garantir a qualidade da leitura”.<\/p>\n
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As medidas sugeridas pela prefeitura de Salvador seguem um conjunto de diretrizes homologadas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o em junho deste ano, criadas pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE).<\/p>\n
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