{"id":330458,"date":"2020-09-05T09:34:58","date_gmt":"2020-09-05T12:34:58","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=330458"},"modified":"2020-09-05T09:34:58","modified_gmt":"2020-09-05T12:34:58","slug":"priorizacao-na-volta-as-aulas-de-sao-paulo-faz-especialistas-discordarem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/priorizacao-na-volta-as-aulas-de-sao-paulo-faz-especialistas-discordarem\/","title":{"rendered":"Prioriza\u00e7\u00e3o na volta \u00e0s aulas de S\u00e3o Paulo faz especialistas discordarem"},"content":{"rendered":"
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Por quem aprova a estrat\u00e9gia, o destaque vai para o equil\u00edbrio entre necessidades sanit\u00e1rias e educacionais. Cr\u00edticos falam em irresponsabilidade<\/h2>\n<\/div>\n
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Por\u00a0Caique Alencar<\/strong>\u00a0<\/span>– iG \u00daltimo Segundo<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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\"Em
Ag\u00eancia O Globo<\/cite><\/p>\n
Alunos precisam respeitar o distanciamento social dentro das salas de aula<\/div>\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

A\u00a0nova resolu\u00e7\u00e3o do estado de\u00a0S\u00e3o Paulo<\/strong>\u00a0que determinou as regras para a volta \u00e0s aulas presenciais<\/a>\u00a0nas redes p\u00fablica e privada em meio \u00e0\u00a0pandemia<\/strong>\u00a0do\u00a0novo coronav\u00edrus<\/strong>\u00a0(Sars-CoV-2), publicada no\u00a0Di\u00e1rio Oficial<\/em> na \u00faltima ter\u00e7a-feira (1\u00ba), colocou de lados opostos especialistas da \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o. Do ponto de vista de quem aprova as diretrizes, o governo acerta em equilibrar os riscos sanit\u00e1rios e os riscos sociais de um n\u00e3o retorno. J\u00e1 quem critica as normas diz que o poder p\u00fablico assumiu que n\u00e3o faz o que devia e agora atribui a decis\u00e3o sobre o retorno aos pais e professores.<\/p>\n

De acordo com o texto da resolu\u00e7\u00e3o, ser\u00e3o priorizados o retorno dos alunos do 1\u00ba, 2\u00ba, 5\u00ba e 9\u00ba anos do ensino fundamental, al\u00e9m dos estudantes do 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, sendo que atividades n\u00e3o curriculares nas escolas, como refor\u00e7o, atendimento psicol\u00f3gico, plant\u00e3o de d\u00favidas e atividades culturais, j\u00e1 est\u00e3o permitidas a partir de 8 de setembro.<\/p>\n

Para o diretor de pol\u00edticas educacionais da Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, Olavo Nogueira Filho, a estrat\u00e9gia do governo do estadual \u00e9 correta por n\u00e3o menosprezar o risco \u00e0 vida da retomada das aulas presenciais, principalmente dos alunos mais pobres.<\/p>\n

“Nos parece um acerto porque essas regras se ancoram n\u00e3o s\u00f3 em crit\u00e9rios sanit\u00e1rios, mas tamb\u00e9m nos grupos mais afetados. Ao fazer esse movimento gradual [de retorno], \u00e9 preciso focar em uma movimenta\u00e7\u00e3o direcionada a quem foi mais atingido. Algo importante parece estar orientando essa estrat\u00e9gia”, avalia Nogueira Filho.<\/p>\n

Ainda segundo o diretor, um bom indicativo das diretrizes \u00e9 que elas apontam que o retorno \u00e0s aulas presenciais deve estar contextualizado com a realidade local de cada munic\u00edpio, embora ele reconhe\u00e7a que isso \u00e9 grande desafio para que a estrat\u00e9gia funcione.<\/p>\n

“O governo acerta em sinalizar para as necessidades locais, mas, para isso dar certo, cada escola deve criar um comit\u00ea a partir desse protocolo maior, j\u00e1 que uma resposta universal nesse momento seria um movimento muito equivocado”, completa o especialista.<\/p>\n

Diante disso, Nogueira Filho aponta a dificuldade existente para garantir a qualidade dessas regras em um modelo de gest\u00e3o mais descentralizado. “A secretaria estadual de Sa\u00fade precisa apoiar as escolas, dar forma\u00e7\u00e3o aos profissionais para lidar com uma situa\u00e7\u00e3o que \u00e9 in\u00e9dita e apoio t\u00e9cnico a esses funcion\u00e1rios. O ch\u00e3o da escola, que \u00e9 quem est\u00e1 na ponta precisam conseguir implantar as coisas para todo mundo”, alerta.<\/p>\n

Em caso de resultados ruins, ele tamb\u00e9m chama aten\u00e7\u00e3o para que as autoridades adquiram a capacidade de mudan\u00e7a r\u00e1pida da estrat\u00e9gia. “\u00c9 uma coisa que precisa ficar atento porque n\u00f3s estamos lidando com vidas. A estrat\u00e9gia tem respaldo nas evid\u00eancias e merece reconhecimento, mas ela precisa ser reavaliada de forma recorrente e deve haver um plano de corre\u00e7\u00e3o de rota muito r\u00e1pido caso d\u00ea errado”, diz.<\/p>\n

A mesma avalia\u00e7\u00e3o positiva n\u00e3o \u00e9 feita pelo professor de pol\u00edtica educacional da Universidade Federal do ABC (UFABC) Fernando C\u00e1ssio. Integrante do comit\u00ea de S\u00e3o Paulo da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (CNDE), C\u00e1ssio afirma que a forma como o governo estadual lida com a quest\u00e3o da retomada do ensino \u00e9 incorreta e que \u00e9 um “desencontro de prioridade” ao permitir o retorno das atividades das escolas depois dos com\u00e9rcios.<\/p>\n

“Foi uma decis\u00e3o muito controversa e agora isso exp\u00f4s o dilema \u00e9tico que o governo tem que enfrentar. Nossas escolas ficaram muito tempo fechadas, mas esse per\u00edodo foi t\u00e3o longo quanto pior foi o combate \u00e0 pandemia. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito social, mas o consumo n\u00e3o. Foi aplicada uma l\u00f3gica totalmente falsa”, diz o professor.<\/p>\n

Segundo C\u00e1ssio, isso ocorre por conta de uma press\u00e3o para o retorno que vem principalmente das escolas privadas, que alegam que a perda de alunos ser\u00e1 grande caso a suspens\u00e3o das aulas dure at\u00e9 o que vem. Para ele, os governantes sabiam que isso aconteceria desde o in\u00edcio da pandemia.<\/p>\n

“Esse retorno est\u00e1 ocorrendo por uma raz\u00e3o puramente econ\u00f4mico. E eu n\u00e3o digo que por press\u00e3o das escolas particulares de elite, mas por aquelas escolas de bairro que t\u00eam ensino apostilado massificado. Essas institui\u00e7\u00f5es n\u00e3o v\u00e3o ter condi\u00e7\u00e3o de manter todas as normas de seguran\u00e7a. Por isso agora o estado quer dividir essa responsabilidade e deixar para que pais e professor decidam sobre o retorno”, afirma.<\/p>\n

Um estudo feito pelo grupo A\u00e7\u00e3o Covid-19 em parceria com a Repu (Rede Escola P\u00fablica e Universidade), do qual Fernando C\u00e1ssio fez parte, simulou a dispers\u00e3o do novo coronav\u00edrus em ambientes escolares e mostrou que de 11% a 46% de alunos e professores de uma escola podem ser infectados com o retorno de aulas. O resultado seria esse, de acordo com a pesquisa, mesmo que a maioria os protocolos de seguran\u00e7a e higiene e as regras de distanciamento social fossem respeitados.<\/p>\n

“O que est\u00e1 sendo n\u00e3o \u00e9 priorizar esses anos, mas colocar essas crian\u00e7as em risco primeiro. Falta muita vontade pol\u00edtica de resolver esse problema e de pensar em uma pol\u00edtica p\u00fablica que esteja \u00e0 altura dessa crise”, diz C\u00e1ssio.<\/p>\n

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