{"id":400250,"date":"2022-10-04T06:44:35","date_gmt":"2022-10-04T09:44:35","guid":{"rendered":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=400250"},"modified":"2022-10-04T06:44:35","modified_gmt":"2022-10-04T09:44:35","slug":"qual-a-melhor-idade-para-se-aprender-a-ler","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/qual-a-melhor-idade-para-se-aprender-a-ler\/","title":{"rendered":"Qual a melhor idade para se aprender a ler?"},"content":{"rendered":"
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Melissa Hogenboom<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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As teorias sobre o in\u00edcio da alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as variam de acordo com as diferentes ideias que existem sobre educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n<\/figcaption>
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Eu tinha sete anos quando comecei a aprender a ler, como prop\u00f5e a escola alternativa Steiner que frequentei.<\/b><\/p>\n<\/div>\n

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Minha filha frequenta uma escola padr\u00e3o inglesa e come\u00e7ou aos quatro anos, como \u00e9 t\u00edpico na maioria das escolas brit\u00e2nicas.<\/p>\n<\/div>\n

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V\u00ea-la memorizar letras e pronunciar palavras, numa idade em que minha ideia de educa\u00e7\u00e3o era subir em \u00e1rvores e pular em po\u00e7as, me fez pensar sobre como nossas diferentes experi\u00eancias nos moldam.<\/p>\n<\/div>\n

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Ser\u00e1 que ela est\u00e1 ganhando uma vantagem inicial crucial que vai render benef\u00edcios ao longo da vida? Ou ela est\u00e1 exposta a quantidades indevidas de potencial estresse e press\u00e3o, em um momento em que deveria estar desfrutando de sua liberdade? Ou simplesmente estou me preocupando demais, e n\u00e3o importa com que idade come\u00e7amos a ler e escrever?<\/p>\n<\/div>\n

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N\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que a linguagem em toda a sua riqueza \u2014 escrita, falada, cantada ou lida em voz alta \u2014 desempenha um papel fundamental em nosso desenvolvimento inicial.<\/p>\n<\/div>\n

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Os beb\u00eas j\u00e1 respondem melhor \u00e0 linguagem a que foram expostos no \u00fatero. Os pais s\u00e3o incentivados a ler para seus filhos antes mesmo de nascerem e quando s\u00e3o beb\u00eas.<\/p>\n<\/div>\n

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As evid\u00eancias mostram que o quanto ou qu\u00e3o pouco conversem com a gente na inf\u00e2ncia pode ter efeitos duradouros no desempenho educacional futuro.<\/p>\n<\/div>\n

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Os livros s\u00e3o um aspecto particularmente importante desta rica exposi\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, uma vez que a linguagem escrita geralmente inclui um vocabul\u00e1rio mais amplo, matizado e detalhado do que a linguagem falada cotidiana.<\/p>\n<\/div>\n

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Isso pode, por sua vez, ajudar as crian\u00e7as a aumentar seu alcance e profundidade de express\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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Uma vez que a experi\u00eancia precoce de uma crian\u00e7a com a linguagem \u00e9 considerada t\u00e3o fundamental para seu sucesso posterior, tornou-se cada vez mais comum que as pr\u00e9-escolas comecem a ensinar \u00e0s crian\u00e7as habilidades b\u00e1sicas de alfabetiza\u00e7\u00e3o antes mesmo do in\u00edcio da educa\u00e7\u00e3o formal.<\/p>\n<\/div>\n

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Quando as crian\u00e7as entram para a escola, a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 invariavelmente o foco principal.<\/p>\n<\/div>\n

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Este objetivo de garantir que todas as crian\u00e7as aprendam a ler e escrever se torna ainda mais premente \u00e0 medida que os pesquisadores alertam que a pandemia causou uma lacuna de desempenho cada vez maior entre as fam\u00edlias mais ricas e as mais pobres, aumentando a desigualdade acad\u00eamica.<\/p>\n<\/div>\n

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H\u00e1 muitas maneiras de tomar gosto pela leitura. Nesta escola namibiana, crian\u00e7as cegas e com defici\u00eancia visual aprendem o sistema Braille<\/p>\n<\/figcaption>
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Em muitos pa\u00edses, a educa\u00e7\u00e3o formal come\u00e7a aos quatro anos. Em geral, o pensamento \u00e9 que come\u00e7ar cedo oferece \u00e0s crian\u00e7as mais tempo para aprender e se destacar.<\/p>\n<\/div>\n

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O resultado, no entanto, pode ser uma “corrida armamentista educacional”, com os pais tentando oferecer aos filhos vantagens precoces na escola por meio de treinamento e ensino privado \u2014 com alguns pais at\u00e9 pagando para que crian\u00e7as de quatro anos tenham aulas particulares adicionais.<\/p>\n<\/div>\n

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Se voc\u00ea comparar isso com a educa\u00e7\u00e3o infantil mais voltada para brincadeiras de v\u00e1rias d\u00e9cadas atr\u00e1s, ver\u00e1 uma grande mudan\u00e7a na pol\u00edtica, baseada em ideias muito diferentes do que nossas crian\u00e7as precisam para sair na frente.<\/p>\n<\/div>\n

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Nos EUA, esta urg\u00eancia se acelerou com mudan\u00e7as nas pol\u00edticas, como a lei de 2001 conhecida como “nenhuma crian\u00e7a \u00e9 deixada para tr\u00e1s”, que promoveu testes padronizados como forma de medir o rendimento e o progresso educacional.<\/p>\n<\/div>\n

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No Reino Unido, as crian\u00e7as s\u00e3o avaliadas no segundo ano de escola (entre 5 e 6 anos) para verificar se est\u00e3o alcan\u00e7ando o n\u00edvel de leitura esperado.<\/p>\n<\/div>\n

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Os cr\u00edticos advertem que testes precoces como este podem dissuadir as crian\u00e7as de ler, enquanto os defensores da pr\u00e1tica argumentam que ajuda a identificar aquelas que precisam de apoio adicional.<\/p>\n<\/div>\n

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No entanto, muitos estudos mostram pouco benef\u00edcio em um ambiente excessivamente acad\u00eamico precoce.<\/p>\n<\/div>\n

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Um relat\u00f3rio dos EUA de 2015 diz que as expectativas da sociedade sobre o que as crian\u00e7as devem alcan\u00e7ar no jardim de inf\u00e2ncia mudaram, o que est\u00e1 levando a “pr\u00e1ticas inadequadas de sala de aula”, como a redu\u00e7\u00e3o do aprendizado baseado em brincadeiras.<\/p>\n<\/div>\n

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O risco da ‘escolariza\u00e7\u00e3o’<\/h2>\n<\/div>\n
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A forma como as crian\u00e7as aprendem e a qualidade do ambiente s\u00e3o extremamente importantes.<\/p>\n<\/div>\n

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“Que as crian\u00e7as aprendam a ler \u00e9 uma das coisas mais importantes que a educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria faz. \u00c9 fundamental para que as crian\u00e7as progridam na vida”, diz Dominic Wyse, professor de educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria da University College London (UCL), no Reino Unido.<\/p>\n<\/div>\n

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Em parceria com a professora de sociologia Alice Bradbury, tamb\u00e9m da UCL, ele publicou uma pesquisa propondo que a maneira como ensinamos a ler e escrever realmente importa.<\/p>\n<\/div>\n

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Em um artigo de 2022, eles afirmam que o intenso enfoque do sistema escolar ingl\u00eas na fon\u00e9tica \u2014 m\u00e9todo que envolve corresponder o som de uma palavra ou letra falada a letras escritas individuais, por meio de um processo chamado “sondagem” \u2014 pode estar prejudicando algumas crian\u00e7as.<\/p>\n<\/div>\n

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Uma raz\u00e3o para isso, diz Bradbury, \u00e9 que a “escolariza\u00e7\u00e3o dos primeiros anos” resultou em um aprendizado mais formal mais cedo.<\/p>\n<\/div>\n

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Mas os testes usados \u200b\u200bpara avaliar esta aprendizagem precoce podem ter pouco a ver com as habilidades realmente necess\u00e1rias para ler e apreciar livros ou outros textos significativos.<\/p>\n<\/div>\n

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Por exemplo, os testes podem pedir aos alunos para soletrar palavras sem sentido, para evitar que simplesmente adivinhem ou reconhe\u00e7am palavras familiares.<\/p>\n<\/div>\n

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Como as palavras sem sentido n\u00e3o s\u00e3o uma linguagem significativa, as crian\u00e7as podem achar a tarefa dif\u00edcil e confusa.<\/p>\n<\/div>\n

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Bradbury descobriu que a press\u00e3o para ganhar estas habilidades de decodifica\u00e7\u00e3o \u2014 e passar nos testes de leitura \u2014 tamb\u00e9m significa que algumas crian\u00e7as de tr\u00eas anos j\u00e1 est\u00e3o sendo expostas \u00e0 fon\u00e9tica.<\/p>\n<\/div>\n

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“Acaba n\u00e3o sendo significativo, acaba sendo memorizar em vez de entender o contexto”, diz Bradbury.<\/p>\n<\/div>\n

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Ela tamb\u00e9m receia que os livros usados \u200b\u200bn\u00e3o sejam particularmente atraentes.<\/p>\n<\/div>\n

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N\u00e3o existe uma receita \u00fanica para as crian\u00e7as gostarem de ler<\/p>\n<\/figcaption>
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Nem Wyse nem Bradbury defendem a aprendizagem tardia propriamente dita, mas destacam que devemos repensar a maneira como as crian\u00e7as s\u00e3o ensinadas a ler e escrever.<\/p>\n<\/div>\n

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A prioridade, segundo eles, deve ser estimular o interesse e a familiaridade com as palavras, por meio de livros de hist\u00f3ria, m\u00fasicas e poemas \u2014 tudo o que ajuda a crian\u00e7a a captar os sons das palavras, al\u00e9m de ampliar seu vocabul\u00e1rio.<\/p>\n<\/div>\n

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Esta ideia \u00e9 respaldada por estudos que mostram que os benef\u00edcios acad\u00eamicos da pr\u00e9-escola desaparecem mais tarde.<\/p>\n<\/div>\n

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As crian\u00e7as que frequentam centros pr\u00e9-escolares intensivos n\u00e3o apresentam habilidades acad\u00eamicas melhores nas s\u00e9ries posteriores do que aquelas que n\u00e3o frequentaram essas pr\u00e9-escolas, mostram v\u00e1rios estudos agora.<\/p>\n<\/div>\n

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A educa\u00e7\u00e3o infantil pode, no entanto, ter um impacto positivo no desenvolvimento social \u2014 o que, por sua vez, contribui para a probabilidade de se formar na escola e na universidade, al\u00e9m de estar associado a taxas mais baixas de criminalidade.<\/p>\n<\/div>\n

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Em suma, frequentar a pr\u00e9-escola pode ter efeitos positivos no desempenho posterior na vida, mas n\u00e3o necessariamente nas habilidades acad\u00eamicas.<\/p>\n<\/div>\n

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Muita press\u00e3o acad\u00eamica pode, inclusive, causar problemas a longo prazo.<\/p>\n<\/div>\n

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Um estudo publicado em janeiro de 2022 sugeriu que alunos que frequentaram uma pr\u00e9-escola financiada pelo estado com forte \u00eanfase acad\u00eamica apresentaram resultados acad\u00eamicos mais baixos alguns anos depois, em compara\u00e7\u00e3o com aqueles que n\u00e3o conseguiram uma vaga.<\/p>\n<\/div>\n

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Este resultado coincide com pesquisas sobre a import\u00e2ncia da aprendizagem baseada em brincadeiras nos primeiros anos.<\/p>\n<\/div>\n

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Pr\u00e9-escolas voltadas para atividades l\u00fadicas apresentam melhores resultados do que pr\u00e9-escolas com foco acad\u00eamico, por exemplo.<\/p>\n<\/div>\n

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Um estudo de 2002 mostrou que “o sucesso escolar posterior das crian\u00e7as parece ter sido aprimorado por experi\u00eancias de aprendizagem precoce mais ativas e iniciadas pela crian\u00e7a”, e que a aprendizagem excessivamente formal poderia ter retardado o progresso.<\/p>\n<\/div>\n

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O estudo concluiu que “pressionar as crian\u00e7as cedo demais pode realmente sair pela culatra quando as crian\u00e7as passam para o \u00faltimo ano do ensino fundamental”.<\/p>\n<\/div>\n

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Da mesma forma, outro estudo pequeno mostrou que crian\u00e7as desfavorecidas nos EUA que foram aleatoriamente designadas para um ambiente mais l\u00fadico tiveram menos problemas comportamentais e defici\u00eancias emocionais aos 23 anos, em compara\u00e7\u00e3o com crian\u00e7as que foram aleatoriamente designadas para um ambiente de “instru\u00e7\u00e3o direta” .<\/p>\n<\/div>\n

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Estudos pr\u00e9-escolares como estes n\u00e3o esclarecem o impacto da alfabetiza\u00e7\u00e3o precoce propriamente dita, e estudos pequenos em um \u00fanico lugar devem sempre ser tratados com cautela, mas sugerem que a forma como se ensina \u00e9 importante.<\/p>\n<\/div>\n

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Uma raz\u00e3o pela qual a educa\u00e7\u00e3o precoce pode gerar resultados sociais positivos mais tarde na vida pode n\u00e3o ter nada a ver com o ensino, mas com o fato de que proporciona cuidados infantis.<\/p>\n<\/div>\n

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Isso significa que os pais podem trabalhar continuamente e proporcionar uma renda familiar mais alta.<\/p>\n<\/div>\n

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Anna Cunningham, professora s\u00eanior de psicologia da Nottingham Trent University, no Reino Unido, que estuda a alfabetiza\u00e7\u00e3o precoce, argumenta que, se um ambiente for muito focado academicamente no in\u00edcio, isso pode fazer com que os professores fiquem preocupados \u200b\u200b\u200b\u200bcom testes e resultados, o que pode afetar as crian\u00e7as.<\/p>\n<\/div>\n

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“\u00c9 claro que n\u00e3o \u00e9 bom julgar uma crian\u00e7a de cinco anos por seus resultados”, diz ela.<\/p>\n<\/div>\n

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A ansiedade dos pais em rela\u00e7\u00e3o ao desempenho do filho na escola tamb\u00e9m pode contribuir para isso: de acordo com uma pesquisa encomendada por uma institui\u00e7\u00e3o beneficente educativa no Reino Unido, o desempenho escolar \u00e9 uma das principais preocupa\u00e7\u00f5es dos pais.<\/p>\n<\/div>\n

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Com o apoio certo, as crian\u00e7as podem aprender a ler em uma ampla variedade de ambientes, como nesta escola ao ar livre em Dhaka, Bangladesh<\/p>\n<\/figcaption>
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Come\u00e7o tardio leva a melhores resultados?<\/h2>\n<\/div>\n
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Nem todo mundo privilegia come\u00e7ar cedo. Em muitos pa\u00edses, incluindo Alemanha, Ir\u00e3 e Jap\u00e3o, a educa\u00e7\u00e3o formal come\u00e7a por volta dos seis anos.<\/p>\n<\/div>\n

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Na Finl\u00e2ndia, muitas vezes aclamada como o pa\u00eds com um dos melhores sistemas educacionais do mundo, as crian\u00e7as entram na escola aos sete anos.<\/p>\n<\/div>\n

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Apesar desta aparente defasagem, os alunos finlandeses obt\u00eam pontua\u00e7\u00f5es mais altas em compreens\u00e3o de leitura do que os estudantes do Reino Unido e dos EUA aos 15 anos.<\/p>\n<\/div>\n

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De acordo com essa abordagem centrada na crian\u00e7a, os anos do jardim de inf\u00e2ncia finland\u00eas s\u00e3o repletos de jogos e nenhuma instru\u00e7\u00e3o acad\u00eamica formal.<\/p>\n<\/div>\n

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Seguindo este modelo, uma revis\u00e3o de estudos da Universidade de Cambridge, no Reino Unido, de 2009 prop\u00f4s que a idade escolar formal fosse adiada para seis anos, dando \u00e0s crian\u00e7as no Reino Unido mais tempo “para come\u00e7ar a desenvolver as habilidades de linguagem e estudo essenciais para seu progresso posterior”, j\u00e1 que come\u00e7ar cedo demais poderia “amea\u00e7ar minar a confian\u00e7a das crian\u00e7as de cinco anos e causar danos de longo prazo \u00e0 sua aprendizagem”.<\/p>\n<\/div>\n

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As pesquisas respaldam esta ideia de come\u00e7ar mais tarde. Um estudo de 2006 sobre o jardim de inf\u00e2ncia nos EUA mostrou que houve uma melhora na pontua\u00e7\u00e3o dos testes de crian\u00e7as que atrasaram a entrada em um ano.<\/p>\n<\/div>\n

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Outra pesquisa que comparou leitores precoces versus leitores tardios descobriu que leitores tardios alcan\u00e7am n\u00edveis compar\u00e1veis \u200b\u200bmais tarde \u2014 at\u00e9 mesmo superando ligeiramente os leitores precoces em habilidades de compreens\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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O estudo mostra que aprender mais tarde permite que as crian\u00e7as relacionem de maneira mais eficiente seu conhecimento de mundo \u2014 sua compreens\u00e3o \u2014 com as palavras que aprendem, explica Sebastian Suggate, principal autor do estudo, da Universidade de Regensburg, na Alemanha.<\/p>\n<\/div>\n

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“Faz sentido”, diz ele. “A compreens\u00e3o de leitura \u00e9 linguagem, eles precisam desbloquear as ideias por tr\u00e1s disso.”<\/p>\n<\/div>\n

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“\u00c9 claro que se voc\u00ea passar mais tempo focando na linguagem mais cedo, estar\u00e1 construindo uma base s\u00f3lida de habilidades que leva anos para se desenvolver.”<\/p>\n<\/div>\n

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“A leitura pode ser aprendida rapidamente, mas para a linguagem (vocabul\u00e1rio e compreens\u00e3o) n\u00e3o h\u00e1 truques f\u00e1ceis. \u00c9 um trabalho \u00e1rduo”, diz Suggate.<\/p>\n<\/div>\n

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Antes cedo do que tarde?<\/h2>\n<\/div>\n
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Em outro estudo que analisou as diferentes idades de entrada na escola, ele descobriu que aprender a ler cedo n\u00e3o trazia benef\u00edcios discern\u00edveis aos 15 anos.<\/p>\n<\/div>\n

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A quest\u00e3o ent\u00e3o permanece: se a capacidade de leitura n\u00e3o melhora com a aprendizagem precoce, por que come\u00e7ar cedo? A varia\u00e7\u00e3o individual do gosto e capacidade de leitura \u00e9 um aspecto importante.<\/p>\n<\/div>\n

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“As crian\u00e7as s\u00e3o extremamente diferentes em termos de habilidades fundamentais quando entram para a escola ou come\u00e7am a aprender a ler”, explica Cunningham.<\/p>\n<\/div>\n

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Em seu estudo com crian\u00e7as educadas pelo ensino Steiner, que s\u00f3 come\u00e7a a educa\u00e7\u00e3o formal por volta dos sete anos, ela teve que excluir 40% da amostra porque as crian\u00e7as j\u00e1 sabiam ler.<\/p>\n<\/div>\n

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“Acho que \u00e9 porque elas estavam prontas para isso”, diz ela.<\/p>\n<\/div>\n

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Cunningham tamb\u00e9m descobriu que as crian\u00e7as mais velhas estavam mais preparadas “para aprender o processo de leitura em termos de suas habilidades lingu\u00edsticas subjacentes” porque tiveram tr\u00eas anos extras de exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 linguagem.<\/p>\n<\/div>\n

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Estudos tamb\u00e9m mostram que a capacidade de leitura est\u00e1 mais intimamente ligada ao vocabul\u00e1rio de uma crian\u00e7a do que \u00e0 sua idade, e que as habilidades de linguagem falada s\u00e3o um alto indicador de habilidades liter\u00e1rias posteriores.<\/p>\n<\/div>\n

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No entanto, sabemos que muitas crian\u00e7as que entram na escola est\u00e3o atrasadas em suas habilidades lingu\u00edsticas, especialmente aquelas de origens desfavorecidas.<\/p>\n<\/div>\n

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Alguns argumentam que o ensino formal permite que essas crian\u00e7as tenham acesso ao apoio e \u00e0s habilidades que outras podem adquirir informalmente em casa.<\/p>\n<\/div>\n

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Esta linha de pensamento \u00e9 defendida pelas autoridades educacionais do Reino Unido, que dizem que ensinar a ler cedo para aqueles que est\u00e3o atrasados \u200b\u200bem sua linguagem falada \u00e9 “o \u00fanico caminho eficaz para fechar essa lacuna [de capacidade lingu\u00edstica]”.<\/p>\n<\/div>\n

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Outros preferem a abordagem oposta, de mergulhar as crian\u00e7as em um ambiente em que possam desfrutar e desenvolver sua compreens\u00e3o da linguagem, que \u00e9, no fim das contas, fundamental para o sucesso da leitura.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00c9 exatamente isso que um ambiente de aprendizagem l\u00fadico ajuda a incentivar.<\/p>\n<\/div>\n

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“O trabalho de ensinar \u00e9 avaliar onde seus filhos est\u00e3o e oferecer a eles o ensino mais adequado em rela\u00e7\u00e3o ao seu n\u00edvel de desenvolvimento”, diz Wyse.<\/p>\n<\/div>\n

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A revis\u00e3o de Cambridge de 2009 reiterou isso e afirmou: “N\u00e3o h\u00e1 evid\u00eancias de que uma crian\u00e7a que passa mais tempo aprendendo por meio de aulas \u2014 em vez de aprender por meio de brincadeiras \u2014 ‘se sair\u00e1 melhor’ a longo prazo”.<\/p>\n<\/div>\n

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Cunningham, cuja filha tamb\u00e9m come\u00e7ou recentemente a aprender a ler, tem uma vis\u00e3o generosa e tranquilizadora da idade ideal para a leitura:<\/p>\n<\/div>\n

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“N\u00e3o importa se voc\u00ea come\u00e7a a ler aos quatro, cinco ou seis, desde que o m\u00e9todo de ensino seja um m\u00e9todo bom e comprovado. As crian\u00e7as s\u00e3o t\u00e3o resilientes que v\u00e3o encontrar oportunidades para brincar em qualquer contexto.”<\/p>\n<\/div>\n

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Nossa obsess\u00e3o com a alfabetiza\u00e7\u00e3o precoce parece ent\u00e3o ser um tanto infundada \u2014 n\u00e3o h\u00e1 necessidade, nem benef\u00edcio claro de apressar as coisas.<\/p>\n<\/div>\n

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Por outro lado, se seu filho est\u00e1 come\u00e7ando a ser alfabetizado cedo, ou mostra interesse pela leitura antes de ser ensinado na escola, tudo bem tamb\u00e9m, desde que haja sempre muitas oportunidades para fazer uma pausa e se divertir ao longo do caminho.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

H\u00e1 muitas maneiras de tomar gosto pela leitura. Nesta escola namibiana, crian\u00e7as cegas e com defici\u00eancia visual aprendem o sistema Braille<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":400251,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[1175,6],"tags":[],"class_list":["post-400250","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-municipios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/pretinho-lendo.webp","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/400250","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=400250"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/400250\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/400251"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=400250"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=400250"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=400250"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}