{"id":422708,"date":"2023-06-09T16:29:31","date_gmt":"2023-06-09T19:29:31","guid":{"rendered":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=422708"},"modified":"2023-06-09T16:29:31","modified_gmt":"2023-06-09T19:29:31","slug":"a-falta-cronica-de-cadaveres-que-prejudica-formacao-de-medicos-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/a-falta-cronica-de-cadaveres-que-prejudica-formacao-de-medicos-no-brasil\/","title":{"rendered":"A falta cr\u00f4nica de cad\u00e1veres que prejudica forma\u00e7\u00e3o de m\u00e9dicos no Brasil"},"content":{"rendered":"
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\"Alunos<\/p>\n

CR\u00c9DITO,<\/span>UFJF<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/figure>\n<\/div>\n

Por: <\/strong>Giulia Granchi<\/section>\n
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“Voc\u00ea prefere ser operado por um m\u00e9dico que dissecou um cad\u00e1ver ou por aquele que apenas estudou em pe\u00e7as sint\u00e9ticas?”<\/p>\n<\/div>\n

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O questionamento feito por Erivan Fa\u00e7anha, professor de Anatomia na Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC), tem por tr\u00e1s uma realidade compartilhada por muitas institui\u00e7\u00f5es com cursos de Medicina do Brasil: a escassez de cad\u00e1veres para ensino e pesquisa.<\/p>\n<\/div>\n

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Esse \u00e9 um problema cr\u00f4nico que prejudica o aprendizado dos alunos em boa parte das melhores universidades do pa\u00eds, como mostra um levantamento feito pela BBC News Brasil.<\/p>\n<\/div>\n

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Foram procuradas as 30 universidades mais bem avaliadas no ranking Universit\u00e1rio da Folha (RUF) 2019 – a edi\u00e7\u00e3o mais recente. Todas s\u00e3o p\u00fablicas.<\/p>\n<\/div>\n

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Esse ranking foi escolhido em vez da avalia\u00e7\u00e3o dos cursos feita pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), que avalia as institui\u00e7\u00f5es com base no desempenho dos alunos por meio de uma prova) porque algumas universidades, como \u00e9 o caso da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), por exemplo, optam por n\u00e3o fazer o exame.<\/p>\n<\/div>\n

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Al\u00e9m disso, o RUF avalia as universidades de forma mais ampla, com base em cinco aspectos: pesquisa, ensino, mercado, internacionaliza\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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No total, 26 responderam \u00e0 consulta sobre se cad\u00e1veres s\u00e3o usados nas aulas e de qual forma, e tamb\u00e9m se o n\u00famero de exemplares dispon\u00edveis \u00e9 suficiente.<\/p>\n<\/div>\n

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Mais da metade delas, 17 ao todo, afirmaram que enfrentam uma falta de corpos para estudo e pesquisa, e apenas duas disseram que a quantidade de cad\u00e1veres que t\u00eam \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o \u00e9 satisfat\u00f3ria.<\/p>\n<\/div>\n

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Outras sete relataram que n\u00e3o t\u00eam esse problema porque ainda est\u00e3o montando um programa de anatomia ou porque a pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o n\u00e3o teria condi\u00e7\u00f5es de mant\u00ea-los em boas condi\u00e7\u00f5es para uso.<\/p>\n<\/div>\n

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O ensino de anatomia na pr\u00e1tica, cortando camadas, identificando estruturas e \u00f3rg\u00e3os em um cad\u00e1ver, \u00e9 uma experi\u00eancia considerada insubstitu\u00edvel por professores e m\u00e9dicos experientes.<\/p>\n<\/div>\n

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Mas \u00e9 algo dif\u00edcil de ser feito nas universidades de Medicina brasileiras.<\/p>\n<\/div>\n

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A maioria das institui\u00e7\u00f5es consultadas relata que faltam corpos suficientes para disseca\u00e7\u00e3o h\u00e1 anos e que o problema \u00e9 dif\u00edcil de solucionar, porque faltam recursos para preservar os cad\u00e1veres e, principalmente, doa\u00e7\u00f5es pela sociedade civil – uma pr\u00e1tica que ainda \u00e9 pouco difundida no Brasil.<\/p>\n<\/div>\n

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“Alguns alunos optam, inclusive, por cursos fora do pa\u00eds buscando essa op\u00e7\u00e3o. Estados Unidos e Canad\u00e1 s\u00e3o alguns dos destinos mais procurados”, diz Kennedy Martinez de Oliveira, professor de anatomia humana da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).<\/p>\n<\/div>\n

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Quando n\u00e3o h\u00e1 cad\u00e1veres suficientes para a dissec\u00e7\u00e3o, professores buscam as op\u00e7\u00f5es mais pr\u00f3ximas para oferecer uma experi\u00eancia mais fiel nas aulas de anatomia.<\/p>\n<\/div>\n

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“A pr\u00e1tica de disseca\u00e7\u00e3o, que \u00e9 primordial para a anatomia topogr\u00e1fica, fica deficit\u00e1ria em nossas aulas. Temos alguns modelos sint\u00e9ticos e usamos pe\u00e7as cadav\u00e9ricas”, diz C\u00e9lia Regina de Godoy Gomes, professora de Anatomia Humana do Departamento de Ci\u00eancias Morfol\u00f3gicas da Universidade Estadual de Maring\u00e1 (UEM).<\/p>\n<\/div>\n

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Por que faltam cad\u00e1veres?<\/h2>\n<\/div>\n
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Cad\u00e1veres n\u00e3o reclamados por fam\u00edlias de uma pessoa morta em at\u00e9 30 dias depois do \u00f3bito eram no passado a forma mais comum de doa\u00e7\u00e3o para uso de corpos no ensino e pesquisa. Isso supria as necessidades de boa parte das institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<\/div>\n

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Hoje, j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 mais t\u00e3o comum ter corpos n\u00e3o reclamados, explica Daniel Martinez Saez, professor do departamento de Medicina da Universidade Federal de Lavras (UFLA), uma das universidades que relatam ter poucos cad\u00e1veres \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n<\/div>\n

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Sae diz que isso ocorre porque novas tecnologias ajudam atualmente na identifica\u00e7\u00e3o dos corpos por familiares.<\/p>\n<\/div>\n

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Na cidade de S\u00e3o Paulo, por exemplo, o Servi\u00e7o Funer\u00e1rio do Munic\u00edpio e o Instituto M\u00e9dico Legal (IML) enviam uma lista de corpos n\u00e3o identificados ao Di\u00e1rio Oficial municipal, que pode ser consultado pela internet.<\/p>\n<\/div>\n

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H\u00e1 tamb\u00e9m uma p\u00e1gina online do Programa de Localiza\u00e7\u00e3o e Identifica\u00e7\u00e3o de Desaparecidos (PLID), banco nacional que que sistematiza dados a pol\u00edcia, do IML e de boletins de ocorr\u00eancia, contribuindo para localiza\u00e7\u00e3o e identifica\u00e7\u00e3o de pessoas.<\/p>\n<\/div>\n

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A imprensa e as redes sociais tamb\u00e9m acabam ampliando o alcance dessas publica\u00e7\u00f5es e ajudando para que cheguem a familiares dos mortos.<\/p>\n<\/div>\n

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Outro ponto, segundo Saez, que levou a um uso menos frequente destes cad\u00e1veres \u00e9 que os tr\u00e2mites burocr\u00e1ticos para sua libera\u00e7\u00e3o para as institui\u00e7\u00f5es de ensino s\u00e3o demorados, e o tempo \u00e9 um fator importante para que os corpos possam ser devidamente preparados e conservados.<\/p>\n<\/div>\n

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“Por fim, existe uma tend\u00eancia mundial de n\u00e3o recebimento de corpos por essa via, sendo j\u00e1 proibido em alguns pa\u00edses, por uma quest\u00e3o \u00e9tica”, afirma Saez.<\/p>\n<\/div>\n

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No Brasil, a lei 8.501, de 1992, prev\u00ea que, seguindo uma s\u00e9rie de tr\u00e2mites legais, estes corpos podem ser destinados para universidades p\u00fablicas.<\/p>\n<\/div>\n

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Algumas institui\u00e7\u00f5es, seguindo a legisla\u00e7\u00e3o, t\u00eam parcerias com a pol\u00edcia e institui\u00e7\u00f5es como o IML, que existe em diferentes Estados e munic\u00edpios do Brasil e \u00e9 respons\u00e1vel por realizar exames e per\u00edcias m\u00e9dico-legais.<\/p>\n<\/div>\n

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A lei n\u00e3o permite a doa\u00e7\u00e3o do corpo em casos de suic\u00eddio ou quando a causa da morte \u00e9 violenta, porque levar o corpo para o laborat\u00f3rio poderia destruir provas de um crime.<\/p>\n<\/div>\n

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“Essa lei ainda est\u00e1 em vigor, mas a quest\u00e3o \u00e9tica tem se sobressa\u00eddo”, avalia o professor da UFLA.<\/p>\n<\/div>\n

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\"Pe\u00e7as<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>
Imagem do laborat\u00f3rio de anatomia da UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora), uma das universidades contatadas para o levantamento, e que possui um programa de doa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria de corpos h\u00e1 10 anos<\/p>\n<\/figcaption>
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Na Universidade Federal de Sergipe (UFS), por exemplo, a \u00faltima doa\u00e7\u00e3o de cad\u00e1ver por meio do IML foi feita h\u00e1 pelo menos cinco anos, diz Jos\u00e9 Aderval Arag\u00e3o, coordenador do programa de doa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria da institui\u00e7\u00e3o. Isso fica muito aqu\u00e9m do necess\u00e1rio.<\/p>\n<\/div>\n

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A UFS, explica Arag\u00e3o, conseguiu nos \u00faltimos anos algumas doa\u00e7\u00f5es de fetos por meio de maternidades (e com a autoriza\u00e7\u00e3o dos pais), mas ele diz que o ensino da anatomia em corpo humano adulto ainda est\u00e1 prejudicada.<\/p>\n<\/div>\n

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“O n\u00famero ideal por ano aqui, em virtude do n\u00famero de alunos que n\u00f3s temos na \u00e1rea de Sa\u00fade, seria ao menos dez cad\u00e1veres por ano. J\u00e1 supriria as nossas necessidades.”<\/p>\n<\/div>\n

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A isso se soma o grande aumento do n\u00famero de faculdades de Medicina no Brasil, o que tornou ainda mais dif\u00edcil suprir a demanda por cad\u00e1veres para ensino e pesquisa.<\/p>\n<\/div>\n

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Nos \u00faltimos dez anos, o MEC autorizou a cria\u00e7\u00e3o de mais de 180 cursos nesta \u00e1rea, que hoje est\u00e3o dispon\u00edveis em 388 universidades e faculdades.<\/p>\n<\/div>\n

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\"Pe\u00e7as<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>
Pe\u00e7as demonstrativas sint\u00e9ticas no laborat\u00f3rio de anatomia da UFJF<\/p>\n<\/figcaption>
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Poucas doa\u00e7\u00f5es<\/h2>\n<\/div>\n
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Uma alternativa para atender essa necessidade seria a doa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria de corpos para a ci\u00eancia.<\/p>\n<\/div>\n

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Quem deseja fazer isso pode se registrar ainda em vida em programas do tipo mantidos por universidades ou informar parentes sobre seu desejo de participar para que eles fa\u00e7am a doa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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O levantamento mais recente feito pela Universidade Federal de Ci\u00eancias da Sa\u00fade de Porto Alegre (UFCSPA) aponta que existem hoje 39 destes programas no Brasil.<\/p>\n<\/div>\n

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“Ainda \u00e9 pouco para a quantidade de institui\u00e7\u00f5es com cursos da \u00e1rea de Sa\u00fade, mas, se observarmos que a maioria surgiu nos \u00faltimos anos, considero que \u00e9 um dado positivo”, diz Andrea Oxley, professora de Medicina da UFCSPA.<\/p>\n<\/div>\n

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Esses programas s\u00e3o considerados hoje a melhor forma de suprir a escassez de cad\u00e1veres, mas professores de Medicina ouvidos pela BBC News Brasil dizem que o n\u00famero de doa\u00e7\u00f5es ainda \u00e9 baixo.<\/p>\n<\/div>\n

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O programa da Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo (Ufes) existe desde 2019, por exemplo. Desde ent\u00e3o, a institui\u00e7\u00e3o recebeu apenas seis cad\u00e1veres.<\/p>\n<\/div>\n

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“Al\u00e9m disso, temos cadastrados cerca de 50 futuros doadores. Esse n\u00famero \u00e9 ainda muito t\u00edmido, mas estamos extremamente gratos pelo que conseguimos”, diz o professor Ricardo Eust\u00e1quio da Silva, coordenador do projeto de doa\u00e7\u00e3o de corpos da Ufes.<\/p>\n<\/div>\n

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\"Montagem<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>
Montagem de cr\u00e2nio dissecado feito por alunos da Universidade Estadual de Maring\u00e1<\/p>\n<\/figcaption>
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Isso ocorre n\u00e3o porque o assunto seja um tabu, diz Oxley, mas porque essa possibilidade ainda n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o conhecida na sociedade.<\/p>\n<\/div>\n

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“Faltam doa\u00e7\u00f5es. Mas n\u00e3o precisamos convencer ningu\u00e9m. Muitas pessoas se mostram dispostas a doar quando conhecem a possibilidade”, diz Oxley, que \u00e9 secret\u00e1ria da Sociedade Brasileira de Anatomia.<\/p>\n<\/div>\n

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“N\u00e3o precisamos que todas as pessoas doem, s\u00f3 aquelas que t\u00eam vontade. Isso j\u00e1 seria o suficiente para todas as universidades.”<\/p>\n<\/div>\n

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Esse problema se agrava nas universidades que ficam fora dos grandes centros urbanos brasileiros.<\/p>\n<\/div>\n

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\"Imagem<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>
Imagem do interior de um cr\u00e2nio, exibida no museu de Anatomia e Plastina\u00e7\u00e3o da UFC<\/p>\n<\/figcaption>
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As universidades em regi\u00f5es metropolitanas, como \u00e9 o caso de Porto Alegre e Belo Horizonte, onde funcionam dois dos maiores programas de doa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria do pa\u00eds, da UFCSPA e UFMG, acabam se beneficiando, em compara\u00e7\u00e3o \u00e0s institui\u00e7\u00f5es em cidades pequenas, pela visibilidade destas iniciativas e maior n\u00famero de doadores em potencial.<\/p>\n<\/div>\n

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“Belo Horizonte tem cerca de 6 milh\u00f5es de habitantes, \u00e9 uma cidade grande. Entrevistas, campanhas de informa\u00e7\u00e3o e o ‘boca a boca’ fizeram com que o projeto ficasse bem conhecido na regi\u00e3o”, diz Kennedy Martinez, da UFMG, complementando que os mais de 20 anos do programa Vida Ap\u00f3s a Vida foi importante na sua consolida\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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A falta de recursos das universidades p\u00fablicas \u00e9 outro fator que agrava esta situa\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que o custo de manter um corpo na universidade \u00e9 alto.<\/p>\n<\/div>\n

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“Os laborat\u00f3rios s\u00e3o \u00famidos e precisam ser mantidos sempre em condi\u00e7\u00f5es t\u00e9rmicas espec\u00edficas. Os tanques de a\u00e7o inoxid\u00e1vel para armazenar os cad\u00e1veres s\u00e3o caros e exigem reparos frequentes. O l\u00edquido utilizado, como o formol, precisa ser trocado regularmente e \u00e9 t\u00f3xico, exigindo a limpeza do cad\u00e1ver e das vias a\u00e9reas de maneira cuidadosa. Al\u00e9m disso, \u00e9 necess\u00e1rio bastante energia para otimizar o processo”, diz Ricardo Eust\u00e1quio da Silva.<\/p>\n<\/div>\n

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“As universidades federais tiveram um enorme corte de verbas nos dois \u00faltimos governos. Passamos por per\u00edodos muito complicados, onde muitas vezes n\u00e3o havia verba suficiente nem para a limpeza dos laborat\u00f3rios.”<\/p>\n<\/div>\n

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H\u00e1 tamb\u00e9m, explica o professor, quest\u00f5es de descarte, exigindo c\u00e2maras de coleta e empresas especializadas.<\/p>\n<\/div>\n

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“Devido a esses altos custos e log\u00edstica complexa, muitas universidades e faculdades optam por solu\u00e7\u00f5es sint\u00e9ticas para o ensino, apesar de saberem do preju\u00edzo que isso acarreta no aprendizado do aluno.”<\/p>\n<\/div>\n

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O MEC n\u00e3o respondeu ao contato da reportagem para comentar sobre os cortes e falta de recursos.<\/p>\n<\/div>\n

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Os professores ouvidos pela BBC News Brasil ressaltam que doar um corpo n\u00e3o impede que os familiares fa\u00e7am as devidas homenagens, como realizar um vel\u00f3rio, por exemplo.<\/p>\n<\/div>\n

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Ap\u00f3s estas cerim\u00f4nias, o transporte do corpo fica a cargo da institui\u00e7\u00e3o de ensino que vai receb\u00ea-lo, e n\u00e3o h\u00e1 nenhum custo para a fam\u00edlia.<\/p>\n<\/div>\n

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A doa\u00e7\u00e3o do corpo para a ci\u00eancia tamb\u00e9m n\u00e3o impossibilita que os \u00f3rg\u00e3os sejam doados para quem precisa deles.<\/p>\n<\/div>\n

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Mesmo que isso ocorra, o corpo doado sem os \u00f3rg\u00e3os pode ser valioso para o ensino da Medicina, porque outras estruturas biol\u00f3gicas, como art\u00e9rias, vasos e m\u00fasculos, ainda podem ser estudadas. A viabilidade da doa\u00e7\u00e3o, no entanto, \u00e9 avaliada em cada caso.<\/p>\n<\/div>\n

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Como forma de agradecimento, algumas universidades promovem homenagens \u00e0s fam\u00edlias que decidiram contribuir desta forma.<\/p>\n<\/div>\n

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Na UFCSPA, alunos do primeiro ano, que s\u00e3o os que mais utilizam os corpos para estudo, organizam, todos os anos, uma cerim\u00f4nia n\u00e3o religiosa como forma de homenagem, conta Oxley.<\/p>\n<\/div>\n

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“Fazemos em um audit\u00f3rio para 200 pessoas que sempre fica lotado. \u00c9 um momento emocionante de troca, e acredito que deixa as fam\u00edlias mais tranquilas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 doa\u00e7\u00e3o”, diz a professora.<\/p>\n<\/div>\n

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\"Homenagem<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>
Homenagem dos alunos de Medicina da UFCSPA \u00e0s fam\u00edlias de doadores de corpos<\/p>\n<\/figcaption>
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O preju\u00edzo causado pela falta de cad\u00e1veres<\/h2>\n<\/div>\n
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Mas por que um cad\u00e1ver \u00e9 considerado insubstitu\u00edvel no ensino da Medicina?<\/p>\n<\/div>\n

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Os principais pontos que a disseca\u00e7\u00e3o no corpo humano pode ensinar, de acordo com os especialistas, s\u00e3o:<\/p>\n<\/div>\n

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  • Habilidades motoras;<\/li>\n
  • \u00c9tica, empatia e respeito ao corpo do outro;<\/li>\n
  • Identifica\u00e7\u00e3o inequ\u00edvoca de estruturas do corpo humano (veias, art\u00e9rias, m\u00fasculos);<\/li>\n
  • Identifica\u00e7\u00e3o de varia\u00e7\u00f5es anat\u00f4micas;<\/li>\n
  • Trabalho em grupo (como acontece em uma cirurgia).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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    “No Ocidente, \u00e9 comum falarem que o cad\u00e1ver \u00e9 o primeiro paciente. Gosto de usar a filosofia oriental, que trata o cad\u00e1ver como o primeiro professor”, diz Saez.<\/p>\n<\/div>\n

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    Marcelo Silva, chefe da disciplina de Anatomia Descritiva da Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp) afirma que o aluno pode deixar de ganhar habilidades importantes sem isso.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Sem o cad\u00e1ver, o aluno perde habilidades de reconhecimento de varia\u00e7\u00f5es anat\u00f4micas. Temos pessoas de diferentes estaturas, etnias, e em casos de enfermidades – tudo isso pode apresentar diferen\u00e7as estruturais. Se voc\u00ea usa um modelo padr\u00e3o, como um boneco ou pe\u00e7a sint\u00e9tica, perde essas caracter\u00edsticas singulares”, aponta Silva.<\/p>\n<\/div>\n

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    O aluno que estuda por meio de um corpo humano real, complementa Erivan Fa\u00e7anha, da UFC, tem uma oportunidade de aprendizado mais fidedigna ao que vai encontrar na profiss\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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    “N\u00e3o h\u00e1 erro quando o aluno disseca e encontra uma art\u00e9ria, um nervo, um m\u00fasculo\u2026 Diferente das pe\u00e7as sint\u00e9ticas, que eventualmente podem apresentar erros na sua elabora\u00e7\u00e3o”, diz Fa\u00e7anha.<\/p>\n<\/div>\n

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    \"projetos<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>
    Ensino de anatomia na pr\u00e1tica \u00e9 considerado insubstitu\u00edvel por professores<\/p>\n<\/figcaption>
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    \n

    Outro ponto importante \u00e9 que isso j\u00e1 \u00e9 um treinamento para as habilidades motoras que a profiss\u00e3o vai exigir no futuro.<\/p>\n<\/div>\n

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    “O estudante que disseca um cad\u00e1ver ganha destreza. \u00c9 o que queremos para um futuro cirurgi\u00e3o, que vai operar um de n\u00f3s ou nossos familiares. Al\u00e9m disso, essa experi\u00eancia pode despertar no estudante a voca\u00e7\u00e3o para a habilidade cir\u00fargica em diferentes \u00e1reas”, diz Fa\u00e7anha.<\/p>\n<\/div>\n

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    Andrea Oxley, da UFCSPA, aponta ainda que a experi\u00eancia de trabalhar com um cad\u00e1ver tamb\u00e9m \u00e9 uma oportunidade de passar valores como \u00e9tica e profissionalismo aos alunos.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Em algum n\u00edvel, \u00e9 como trabalhar com o paciente que est\u00e1 em coma, em um estado de vulnerabilidade. Ensinamos o respeito com o corpo do outro – \u00e9 uma quest\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o que voc\u00ea consegue trabalhar desde o in\u00edcio”, diz a professora.<\/p>\n<\/div>\n

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    “A empatia, fundamental para quem trabalha na \u00e1rea da sa\u00fade, \u00e9 exercitada quando o aluno se coloca no lugar daquela pessoa que doou, imaginar o tamanho do gesto e da fam\u00edlia de, na hora do falecimento, respeitar a vontade do falecido em doar seu corpo.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Fa\u00e7anha acrescenta que a disseca\u00e7\u00e3o de um cad\u00e1ver em grupo tamb\u00e9m possibilita um senso de parceria necess\u00e1ria na pr\u00e1tica m\u00e9dica.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Cada um faz uma determinada tarefa. Um retira a pele, outro retira gordura, outro disseca uma regi\u00e3o espec\u00edfica como o t\u00f3rax, o abd\u00f4men, o membro superior\u2026 Um depende do outro naquele momento.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Quais s\u00e3o as alternativas para a falta de cad\u00e1veres?<\/h2>\n<\/div>\n
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    V\u00e1rias das universidades consultadas pela BBC News Brasil afirmaram que, sem ter corpos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para a disseca\u00e7\u00e3o, recorrem a exemplares de partes do corpo humano – as chamadas pe\u00e7as cadav\u00e9ricas – que s\u00e3o preservadas para serem usadas em demonstra\u00e7\u00f5es em sala de aula.<\/p>\n<\/div>\n

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    S\u00e3o \u00f3rg\u00e3os como cora\u00e7\u00e3o e c\u00e9rebro, por exemplo, que foram posteriormente dissecados por professores e ficam dispon\u00edveis para que os alunos possam observar e identificar diferentes estruturas.<\/p>\n<\/div>\n

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    Mas tanto as pe\u00e7as quanto os cad\u00e1veres inteiros precisam ser substitu\u00eddos com o tempo.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Os nossos n\u00e3o est\u00e3o em bom estado para o desenvolvimento das atividades pr\u00e1ticas de ensino e pesquisa”, explicou a ger\u00eancia de laborat\u00f3rios da Universidade Estadual de Santa Cruz, na Bahia, \u00e0 reportagem.<\/p>\n<\/div>\n

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    Procurada pela BBC News Brasil, a secretaria de Educa\u00e7\u00e3o da Bahia disse apenas que as universidades t\u00eam “autonomia”.<\/p>\n<\/div>\n

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    Diante da falta de cad\u00e1veres para disseca\u00e7\u00e3o, o uso de pe\u00e7as sint\u00e9ticas que simulam partes do corpo humano \u00e9 uma alternativa para que o aprendizado de alunos dos cursos de Medicina e outras \u00e1reas da sa\u00fade, como Odontologia, Fisioterapia e Biomedicina, n\u00e3o saia ainda mais prejudicado, diz Andrea Oxley.<\/p>\n<\/div>\n

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    “N\u00e3o \u00e9 a minha opini\u00e3o, mas sim o que os trabalhos mostram: o aprendizado \u00e9 melhor quando a gente utiliza corpos. Mas a maior parte das universidades n\u00e3o tem cad\u00e1veres suficientes para disseca\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o as pe\u00e7as demonstrativas entram como uma alternativa para tornar as aulas mais qualificadas”, diz a professora.<\/p>\n<\/div>\n

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    Algumas universidades tamb\u00e9m fazem uso de sistemas virtuais, como \u00e9 o caso da UFLA, onde os alunos t\u00eam \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o uma mesa multim\u00eddia interativa em que diferentes \u00f3rg\u00e3os do corpo humano podem ser visualizados em tr\u00eas dimens\u00f5es.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Mas esses recursos tecnol\u00f3gicos tamb\u00e9m custam caro, porque geralmente s\u00e3o importados”, diz o professor Daniel Martinez Saez.<\/p>\n<\/div>\n

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    Ainda assim, o uso destas alternativas n\u00e3o se equipara \u00e0 disseca\u00e7\u00e3o tradicional, avalia Oxley. “As pesquisas mostram que todos os outros meios, como softwares e diferentes modelos anat\u00f4micos, v\u00eam para colaborar, mas n\u00e3o para substituir.”<\/p>\n<\/div>\n

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    170 cursos de medicina atendidos no Brasil usam recursos 3D para anatomia<\/p>\n<\/figcaption>
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    Outra op\u00e7\u00e3o, que ainda \u00e9 uma sa\u00edda distante para as universidades brasileiras, \u00e9 a t\u00e9cnica chamada “fresh frozen”.<\/p>\n<\/div>\n

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    Cada vez mais comum na Europa e nos Estados Unidos, ela envolve o congelamento de corpos logo ap\u00f3s a morte para serem dissecados depois.<\/p>\n<\/div>\n

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    Ela \u00e9 uma alternativa melhor, em compara\u00e7\u00e3o com a t\u00e9cnica tradicionalmente usada para conservar os corpos com formol, porque permite preservar mais as caracter\u00edsticas do corpo humano.<\/p>\n<\/div>\n

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    Quando o corpo \u00e9 mantido em subst\u00e2ncias qu\u00edmicas como o formol, parte das estruturas passam por degrada\u00e7\u00e3o, diminuindo a semelhan\u00e7a com uma pessoa viva.<\/p>\n<\/div>\n

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    Os cad\u00e1veres preservados com fresh frozen ficam por sua vez praticamente intactos. Ao serem descongelados, \u00e9 como se ainda estivessem vivos, at\u00e9 mesmo sangrando.<\/p>\n<\/div>\n

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    Esse m\u00e9todo j\u00e1 est\u00e1 dispon\u00edvel em alguns locais do Brasil. A UFMG \u00e9 a \u00fanica universidade p\u00fablica do pa\u00eds que possui c\u00e2maras adequadas para manter os corpos preservados com a t\u00e9cnica fresh frozen.<\/p>\n<\/div>\n

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    “A consist\u00eancia dos \u00f3rg\u00e3os, pele, sistemas e tecidos do cad\u00e1ver congelado permite a aplica\u00e7\u00e3o de diversas t\u00e9cnicas, inclusive a simula\u00e7\u00e3o de cirurgias”, diz Kennedy Martinez de Oliveira, professor da UFMG.<\/p>\n<\/div>\n

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    O professor Kennedy Martinez, da UFMG, em frente \u00e0 c\u00e2mara de cad\u00e1veres frescos<\/p>\n<\/figcaption>
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    A t\u00e9cnica tamb\u00e9m \u00e9 empregada em cursos privados, como os oferecidos no Instituto de Treinamento em Cad\u00e1veres (ITC) em seis cidades brasileiras.<\/p>\n<\/div>\n

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    Diferentemente do que acontece nas universidades, que congela os cad\u00e1veres que chegam de doa\u00e7\u00f5es ou por n\u00e3o terem sido reclamados, o ITC importa cad\u00e1veres congelados dos Estados Unidos e pa\u00edses da Europa.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Eles v\u00eam armazenados em recipientes pr\u00f3prios para conserva\u00e7\u00e3o t\u00e9rmica. No aeroporto realizamos toda a desburocratiza\u00e7\u00e3o para libera\u00e7\u00e3o para o transporte de acordo com as normas da vigil\u00e2ncia sanit\u00e1ria. Chegando em nossa unidade, j\u00e1 ficam acondicionados em nossos freezers”, explica Jorge Aires, ortopedista e s\u00f3cio do ITC.<\/p>\n<\/div>\n

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    Na maioria das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino, no entanto, o fresh frozen n\u00e3o deve chegar t\u00e3o cedo.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Temos dificuldades at\u00e9 em comprar os conservantes para a manuten\u00e7\u00e3o dos nossos cad\u00e1veres”, diz C\u00e9lia Regina de Godoy Gomes, da UEM, no Paran\u00e1.<\/p>\n<\/div>\n

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    A secretaria de Ci\u00eancia, Tecnologia e Ensino Superior do Paran\u00e1 afirmou \u00e0 BBC News Brasil que criou o Conselho Estadual de Distribui\u00e7\u00e3o de Cad\u00e1veres (CEDC) em 2009 para regular as doa\u00e7\u00f5es de corpos para as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (IES) no estado.<\/p>\n<\/div>\n

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    “O CEDC recebe cad\u00e1veres doados ou n\u00e3o reclamados e os distribui para as IES habilitadas. H\u00e1 um cadastro de institui\u00e7\u00f5es aptas a receber as doa\u00e7\u00f5es, incluindo sete universidades estaduais e 47 faculdades e universidades no Paran\u00e1. O Conselho organiza as doa\u00e7\u00f5es e disponibiliza uma lista p\u00fablica das institui\u00e7\u00f5es e a ordem de recebimento.”<\/p>\n<\/div>\n

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    A Secretaria tamb\u00e9m afirma que a Universidade Estadual de Maring\u00e1 (UEM) recebeu um aumento no valor total repassado para Ensino e Hospital Universit\u00e1rio, sem especificar \u00e1reas nas quais os recursos foram alocados.<\/p>\n<\/div>\n

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    Jos\u00e9 Aderval Arag\u00e3o, coordenador do Programa de Doa\u00e7\u00e3o Volunt\u00e1ria de Corpos da UFS, concorda que essa t\u00e9cnica ainda \u00e9 algo distante da realidade da maioria das universidades por falta de recursos.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Se temos dificuldade de fazer um programa volunt\u00e1rio de doa\u00e7\u00e3o e montar uma estrutura b\u00e1sica de rede para receber os corpos e outras tarefas que s\u00e3o bem mais baratas, imagine a importa\u00e7\u00e3o de corpos congelados.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Ricardo Eust\u00e1quio da Silva, da Ufes, diz que, na institui\u00e7\u00e3o, a possibilidade de importar corpos congelados com este m\u00e9todo nunca sequer chegou a ser cogitada.<\/p>\n<\/div>\n

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    “\u00c9 uma alternativa muito cara. No passado, pa\u00edses como os Estados Unidos, a Espanha e o Canad\u00e1, tamb\u00e9m passaram por essa mesma dificuldade, mas isso foi resolvido com a conscientiza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o de material humano para o ensino dos futuros profissionais da \u00e1rea da sa\u00fade.”<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Ensino de anatomia na pr\u00e1tica \u00e9 considerado insubstitu\u00edvel por professores<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":422709,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[6,12],"tags":[],"class_list":["post-422708","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-municipios","category-saude"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/pe-de-morto.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/422708","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=422708"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/422708\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/422709"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=422708"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=422708"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=422708"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}