{"id":505409,"date":"2025-10-17T09:54:49","date_gmt":"2025-10-17T12:54:49","guid":{"rendered":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=505409"},"modified":"2025-10-17T09:54:49","modified_gmt":"2025-10-17T12:54:49","slug":"como-um-professor-de-escola-publica-e-uma-parlamentar-negra-criaram-o-dia-do-professor-ha-quase-80-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/como-um-professor-de-escola-publica-e-uma-parlamentar-negra-criaram-o-dia-do-professor-ha-quase-80-anos\/","title":{"rendered":"Como um professor de escola p\u00fablica e uma parlamentar negra criaram o Dia do Professor h\u00e1 quase 80 anos"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h1>\n<\/div>\n
\n
\"\"<\/p>\n

Antonieta de Barros foi uma das figuras centrais na cria\u00e7\u00e3o do Dia do Professor<\/p>\n<\/div>\n<\/figure>\n

Por <\/span>Edison Veiga<\/span><\/section>\n
\n

Na sala dos professores do Gin\u00e1sio Caetano de Campos, conhecido como Caetaninho, uma escola p\u00fablica que funcionava na Rua Augusta, uma quest\u00e3o angustiava: era preciso buscar uma solu\u00e7\u00e3o para aliviar o calend\u00e1rio letivo no segundo semestre, ent\u00e3o carente de pausas para o descanso.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Foi quando o piracicabano Salom\u00e3o Becker (1922-2006) teve uma ideia. Ele se lembrou que em sua cidade-natal havia a tradi\u00e7\u00e3o de um dia em que os alunos levavam\u00a0doces<\/a>\u00a0e salgadinhos para se confraternizar com os professores. Juntou alhos com bugalhos e prop\u00f4s uma pausa nas atividades escolares para que fosse celebrado o\u00a0Dia do Professor<\/a>\u00a0\u2014 que hoje \u00e9 celebrado no Brasil todo dia 15 de outubro.<\/p>\n<\/div>\n

\n

A escolha da data n\u00e3o poderia ser mais conveniente: mais ou menos no meio do segundo semestre escolar, coincidindo com o dia da primeira legisla\u00e7\u00e3o brasileira a instituir oficialmente a\u00a0educa\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0p\u00fablica prim\u00e1ria em todo o territ\u00f3rio nacional, a Lei Imperial de 15 de outubro de 1827, sancionada pelo imperador d. Pedro 1\u00ba (1798-1834).<\/p>\n<\/div>\n

\n

Em 1947, portanto, o Caetaninho passou a ter o Dia dos Professores. E a ideia logo foi se espalhando por outros col\u00e9gios. Tanto que, no ano seguinte, se tornou lei paulista.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“A iniciativa de Salom\u00e3o Becker \u00e9 a g\u00eanese afetiva e comunit\u00e1ria da data”, comenta \u00e0 BBC News Brasil o publicit\u00e1rio Rinaldo Allara Filho, pesquisador da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e professor na Universidade Presbiteriana Mackenzie. “Ele percebeu o esgotamento f\u00edsico e mental dos colegas ao final de um longo per\u00edodo letivo e teve uma ideia simples, por\u00e9m profundamente humana: organizar um dia de folga e confraterniza\u00e7\u00e3o.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

“O objetivo dele n\u00e3o era criar um feriado nacional, mas sim um momento de pausa e reflex\u00e3o”, explica Allara. “Era uma oportunidade para os professores se reunirem, trocarem experi\u00eancias sobre os desafios da profiss\u00e3o, analisarem os problemas em comum e, principalmente, descansarem e se sentirem valorizados por seus pares. A iniciativa nasceu ‘de baixo para cima’, a partir da viv\u00eancia real da sala de aula. Era sobre congra\u00e7amento, sobre criar uma comunidade de apoio m\u00fatuo em um of\u00edcio que pode ser muito solit\u00e1rio.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

Quest\u00e3o constante na hist\u00f3ria brasileira, a busca pela valoriza\u00e7\u00e3o do trabalho do professor era uma preocupa\u00e7\u00e3o naqueles anos 1940. Tanto que, naquela mesma \u00e9poca, a professora catarinense Antonieta de Barros (1901-1952), ent\u00e3o deputada estadual, criou uma lei instituindo o Dia do Professor como feriado escolar em Santa Catarina.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Barros entraria para a hist\u00f3ria como a primeira mulher negra a ser eleita para um cargo p\u00fablico no Brasil, tornando-se um \u00edcone de pioneirismo tanto para o movimento negro quanto para a causa feminista.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“O professor Becker n\u00e3o estava s\u00f3 em sua iniciativa. Outros personagens se destacaram com essa ideia [de valorizar o magist\u00e9rio]. Por coincid\u00eancia ou n\u00e3o, a professora Antonieta de Barros trabalhou nesse mesmo sentido, de valorizar a figura do professor mediante o estabelecimento da efem\u00e9ride”, afirma \u00e0 BBC News Brasil o educador Italo Francisco Curcio, consultor da Funda\u00e7\u00e3o Eduardo Carlos Pereira. “E ela o fez, por meio de uma lei estadual.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

Allara pontua que embora n\u00e3o haja evid\u00eancias de conex\u00e3o direta ou colabora\u00e7\u00e3o entre Becker e Barros, \u00e9 preciso ressaltar o “esp\u00edrito do tempo” do Brasil daquela \u00e9poca.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"\"<\/p>\n

Antonieta de Barros, com sua turma de colegas<\/p>\n<\/div>\n<\/figure>\n

\n
\n
<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n
\n

“O pa\u00eds vivia um per\u00edodo de redemocratiza\u00e7\u00e3o ap\u00f3s o Estado Novo, e havia um debate nacional intenso sobre os rumos da na\u00e7\u00e3o e o papel da educa\u00e7\u00e3o nesse processo de reconstru\u00e7\u00e3o. A necessidade de valorizar o magist\u00e9rio era uma pauta latente na sociedade”, diz o professor.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Particularmente penso que, as duas iniciativas, embora independentes, podem ser vistas como duas manifesta\u00e7\u00f5es distintas, por\u00e9m complementares, dessa mesma necessidade, uma nascida da pr\u00e1tica e da solidariedade de classe em S\u00e3o Paulo, e outra, da vis\u00e3o pol\u00edtica e do compromisso social em Santa Catarina.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

Allara observa que h\u00e1 uma complementaridade entre as duas iniciativas.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Mostra que a luta pela valoriza\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 uma abstra\u00e7\u00e3o, mas foi liderada por pessoas reais, com motiva\u00e7\u00f5es concretas. Becker nos lembra da import\u00e2ncia do cuidado m\u00fatuo e da sa\u00fade mental docente. Antonieta nos inspira com sua resili\u00eancia e vis\u00e3o pol\u00edtica”, afirma.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Fato \u00e9 que a proposta pegou em todo o pa\u00eds. Em outubro de 1963, o ent\u00e3o presidente Jo\u00e3o Goulart (1919-1976) publicou um decreto instituindo o feriado escolar do Dia do Professor no territ\u00f3rio nacional.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"\"<\/p>\n

Sala de aula no Rio, em 1963, ano em que foi institu\u00eddo o Dia do Professor no Brasil<\/p>\n<\/div>\n<\/figure>\n

\n

Hist\u00f3ria, geografia e direito<\/h2>\n<\/div>\n
\n

Formado em filosofia pela Universidade de S\u00e3o Paulo, Becker foi professor de hist\u00f3ria e geografia em diversas escolas p\u00fablicas e privadas ao longo de 49 anos. Ele era filho de imigrantes que trocaram a Mold\u00e1via pelo Brasil no in\u00edcio dos anos 1910 e deficiente f\u00edsico \u2014 tinha paralisia total no bra\u00e7o direito, desde o nascimento.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Na juventude, Becker teve uma breve passagem pelo jornalismo, como rep\u00f3rter do jornal Folha da Tarde. Encontrou-se mesmo no magist\u00e9rio. Tanto que, j\u00e1 aposentado, decidiu cursar Direito e, t\u00e3o logo se diplomou, acabou se tornando professor de direito internacional na Universidade Presbiteriana Mackenzie.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"\"<\/p>\n

Salom\u00e3o Becker, em foto de 1947, foi professor do Gin\u00e1sio Caetano de Campos<\/p>\n<\/div>\n<\/figure>\n

\n

Curcio reconhece que h\u00e1 poucas informa\u00e7\u00f5es biogr\u00e1ficas que detalhem a trajet\u00f3ria de Becker mas que, “bastou essa iniciativa”, a da cria\u00e7\u00e3o da data comemorativa, “para mencionar-se sua notoriedade”.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Entendo que ele estava imbu\u00eddo do mesmo princ\u00edpio que o meu: o da necessidade de se destacar uma data para homenagear um personagem marcante em nossa vida, o professor, a professora”, comenta o educador.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Com seus quase 50 anos de doc\u00eancia, os registros hist\u00f3ricos dispon\u00edveis acerca de sua biografia s\u00e3o parcos e n\u00e3o nos possibilitam destacar eventuais outras grandes marcas, que possam ter sido vivenciadas. Mas, mesmo assim, sabe-se de seu brilhantismo e dedica\u00e7\u00e3o singular na sua vida de professor”, avalia Curcio.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Para o educador, Becker almejava “muito mais do que a efem\u00e9ride”. “Ele queria festejar e promover um dia de destaque do professor”, salienta.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Pioneira<\/h2>\n<\/div>\n
\n

Antonieta de Barros \u00e9 uma figura que vem sendo resgatada do apagamento nos \u00faltimos anos \u2014 em 2023 teve seu nome inscrito no Livro dos Her\u00f3is e Hero\u00ednas da P\u00e1tria. Filha de uma lavadeira, ex-escravizada, com um homem sobre o qual h\u00e1 poucas informa\u00e7\u00f5es, teve uma inf\u00e2ncia pobre e dif\u00edcil em Florian\u00f3polis.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"\"<\/p>\n

Vida de Antonieta de Barros vem sendo resgatada por historiadores<\/p>\n<\/div>\n<\/figure>\n

\n

Para ajudar nas despesas dom\u00e9sticas, sua m\u00e3e transformou a casa da fam\u00edlia em uma pens\u00e3o para estudantes. Conta-se que foi essa conviv\u00eancia que fez da menina uma apaixonada pelas letras. Tudo indica que foi por causa desses clientes de sua m\u00e3e que Barros se alfabetizou, inclusive.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Tornou-se professora e, ao longo da vida, dividiu-se entre empregos em escolas e o curso particular que ela criou para alfabetizar crian\u00e7as pobres e sem acesso escolar.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Tamb\u00e9m foi jornalista. Fundou o dirigiu o jornal A Semana e escreveu para a imprensa local, n\u00e3o raras vezes tecendo cr\u00edticas sociais.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Na pol\u00edtica, iniciou como ativista de classe \u2014 foi uma das fundadoras da Liga do Magist\u00e9rio Catarinense. Mais tarde, se tornaria deputada estadual, uma das primeiras mulheres eleitas do pa\u00eds e a primeira mulher negra a ocupar um cargo eletivo. Tamb\u00e9m foi constituinte em 1935.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“A hist\u00f3ria de Antonieta de Barros ressignifica a data”, ressalta Allara. “Ela nos lembra que a valoriza\u00e7\u00e3o do professor est\u00e1 intrinsecamente ligada \u00e0 luta por uma sociedade mais justa, inclusiva e equitativa.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Ela, uma mulher negra educando a partir das margens, viu na institucionaliza\u00e7\u00e3o do Dia do Professor um ato de afirma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o como pilar da democracia. Portanto, revisitar sua hist\u00f3ria n\u00e3o \u00e9 apenas resgatar o passado; \u00e9 nos inspirar para lutar por um futuro onde a valoriza\u00e7\u00e3o do professor seja, de fato, a prioridade que a sociedade brasileira merece.”<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"\"<\/p>\n

Sala de aula de curso de alfabetiza\u00e7\u00e3o para adultos e crian\u00e7as no Rio, em 1963, ano em que foi institu\u00eddo o Dia do Professor no Brasil<\/p>\n<\/div>\n<\/figure>\n

\n

Marco fundador<\/h2>\n<\/div>\n
\n

Estudioso da hist\u00f3ria do magist\u00e9rio no Brasil h\u00e1 30 anos, o linguista Vicente de Paula da Silva Martins, professor na Universidade Estadual Vale do Acara\u00fa (UVA), no Cear\u00e1, lembra \u00e0 BBC News Brasil que \u00e9 preciso destacar a import\u00e2ncia da data escolhida no Brasil para comemorar o Dia do Professor.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“\u00c9 o marco fundador do sistema nacional de ensino e da valoriza\u00e7\u00e3o jur\u00eddica da profiss\u00e3o docente”, destaca ele, referindo-se ao decreto imperial de 1827. “Escolher essa data n\u00e3o \u00e9 apenas um gesto comemorativo: \u00e9 o reconhecimento da origem legal, institucional e simb\u00f3lica da doc\u00eancia no Brasil.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

Ao analisar a legisla\u00e7\u00e3o original, Martins explica que ali est\u00e3o os fundamentos que definem quem s\u00e3o os professores, quais seus pap\u00e9is e como deveria se estabelecer a autoridade pedag\u00f3gica no pa\u00eds rec\u00e9m-independente.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Tudo isso inserido em um projeto de sociedade cujas marcas ainda influenciam a forma como valorizamos, ou nem sempre valorizamos, o magist\u00e9rio”, pontua.<\/p>\n<\/div>\n

\n

A lei daquela \u00e9poca, por exemplo, delimitava diferen\u00e7as entre professor e mestre. O primeiro era respons\u00e1vel direto pela instru\u00e7\u00e3o dos alunos. J\u00e1 o mestre ocupava posi\u00e7\u00e3o mais elevada na hierarquia escolar, exercendo pap\u00e9is de supervis\u00e3o, orienta\u00e7\u00e3o, coordena\u00e7\u00e3o e lideran\u00e7a.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"\"<\/p>\n

Sala de aula no Rio, em 1970<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/figure>\n

\n

Martins observa que tal “arranjo institucional” previa a “constru\u00e7\u00e3o de uma hierarquia sociopedag\u00f3gica”, com pap\u00e9is definidos de instru\u00e7\u00e3o e de controle e organiza\u00e7\u00e3o do ensino. Para ele, portanto, houve n\u00e3o apenas a organiza\u00e7\u00e3o do ensino das primeiras letras, mas a consolida\u00e7\u00e3o de “uma estrutura educacional marcada por desigualdades de fun\u00e7\u00e3o, prest\u00edgio e g\u00eanero”.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Todos os mestres eram professores, mas nem todo professor era mestre. E as mestras, embora formalmente reconhecidas, atuavam sob limites impostos pela sociedade patriarcal da \u00e9poca”, resume. “Essa distin\u00e7\u00e3o, cristalizada legalmente, ecoa ainda hoje em debates sobre valoriza\u00e7\u00e3o docente, lideran\u00e7a pedag\u00f3gica e igualdade de g\u00eanero na educa\u00e7\u00e3o brasileira.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

Para o professor da UVA, a lei de 1827 tem de ser entendida como “documento fundamental para compreender a forma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica no Brasil”. “Ela representa, ao mesmo tempo, um avan\u00e7o normativo e um reflexo das contradi\u00e7\u00f5es do liberalismo brasileiro no s\u00e9culo 19”, avalia Martins. “\u00c9 uma lei de inspira\u00e7\u00e3o moderna, que valoriza o m\u00e9rito, a instru\u00e7\u00e3o e a profissionaliza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio. Mas que permanece presa \u00e0s amarras da centraliza\u00e7\u00e3o imperial.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

Por outro lado, ele reconhece que, ao determinar a cria\u00e7\u00e3o de escolas de primeiras letras em todo o territ\u00f3rio, o imperador empreendeu, para os padr\u00f5es da \u00e9poca, “uma tentativa ousada de universalizar o ensino b\u00e1sico”.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“A educa\u00e7\u00e3o, que at\u00e9 ent\u00e3o era privil\u00e9gio das elites e muitas vezes restrita a institui\u00e7\u00f5es religiosas, passou a ser entendida como um servi\u00e7o p\u00fablico, sob responsabilidade direta do Estado”, contextualiza ele. “Essa mudan\u00e7a de paradigma foi essencial para a constru\u00e7\u00e3o de uma identidade nacional que valorizasse o saber e a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

A lei imperial foi a primeira a reconhecer o professor como “agente fundamental” na “forma\u00e7\u00e3o moral, intelectual e c\u00edvica dos cidad\u00e3o”.<\/p>\n<\/div>\n

\n

E estabelecia at\u00e9 mesmo a remunera\u00e7\u00e3o que deveria ser dada aos professores. De acordo com estudo de Martins, os valores previstos naquela legisla\u00e7\u00e3o, se atualizados para a realidade atual, indicariam que um professor deveria receber ordenados mensais de no m\u00ednimo R$ 5.733 \u2014 e um teto de R$ 14.336.<\/p>\n<\/div>\n

\n

O curr\u00edculo b\u00e1sico deveria ensinar leitura, escrita, aritm\u00e9tica, gram\u00e1tica, moral crist\u00e3, religi\u00e3o cat\u00f3lica, geometria e constitui\u00e7\u00e3o e hist\u00f3ria do Brasil.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Para os especialistas, a data ainda hoje \u00e9 importante para provocar uma valoriza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio. “Apesar de ter menos pompa do que em outras \u00e9pocas”, diz Curcio.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Allara v\u00ea “uma dualidade” no feriado escolar.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Por um lado, h\u00e1 uma dimens\u00e3o afetiva e genu\u00edna, manifestada por alunos e fam\u00edlias, que reconhece o impacto do professor em suas trajet\u00f3rias. Esse reconhecimento \u00e9 valioso e necess\u00e1rio para o bem-estar emocional do docente”, comenta ele.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Contudo, por outro lado, essa celebra\u00e7\u00e3o pontual contrasta com um desafio estrutural. A data promove um reconhecimento sentimental, mas ainda falha em impulsionar a valoriza\u00e7\u00e3o profissional da categoria. A sociedade precisa avan\u00e7ar na percep\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio, superando a imagem hist\u00f3rica de uma profiss\u00e3o puramente vocacionada, que por vezes beira a filantropia em termos de condi\u00e7\u00f5es de trabalho, para consolid\u00e1-la como um pilar estrat\u00e9gico na constru\u00e7\u00e3o de futuros cidad\u00e3os.”<\/p>\n<\/div>\n

\n

Ou seja: a data celebra o professor, mas ainda faltam pol\u00edticas que valorizem efetivamente o magist\u00e9rio.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“As celebra\u00e7\u00f5es n\u00e3o dependem apenas do sentimento de algu\u00e9m que as organiza ou que as sugere, mas, sobretudo de quem as assimila, inclusive seu organizador ou seu proponente. Por isso, o tom da celebra\u00e7\u00e3o \u00e9 relativo”, pondera o educador Curcio.<\/p>\n<\/div>\n

\n

“Eu ainda creio que o professor \u00e9 uma figura respeitada e celebrada.”<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Na sala dos professores do Gin\u00e1sio Caetano de Campos, conhecido como Caetaninho, uma escola p\u00fablica que funcionava na Rua Augusta, uma quest\u00e3o angustiava: era preciso buscar uma solu\u00e7\u00e3o para aliviar o calend\u00e1rio letivo no segundo semestre, ent\u00e3o carente de pausas para o descanso.<\/p>\n

Foi quando o piracicabano Salom\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":505416,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[3,6],"tags":[],"class_list":["post-505409","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cultura","category-municipios"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/professora-preta.webp","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/505409","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=505409"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/505409\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/505416"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=505409"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=505409"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=505409"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}