{"id":80799,"date":"2015-08-29T14:26:34","date_gmt":"2015-08-29T17:26:34","guid":{"rendered":"http:\/\/acaopopular.net\/jornal\/?p=80799"},"modified":"2015-08-29T10:30:03","modified_gmt":"2015-08-29T13:30:03","slug":"a-copa-que-vai-melhorar-a-matematica-do-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/a-copa-que-vai-melhorar-a-matematica-do-brasil\/","title":{"rendered":"A Copa que vai melhorar a matem\u00e1tica do Brasil"},"content":{"rendered":"
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Chega ao pa\u00eds o torneio disputado por 2,2 milh\u00f5es de alunos em oito pa\u00edses que consegue despertar o entusiasmo dos estudantes pela disciplina<\/em><\/h2>\n<\/div>\n

Por: <\/span>Rita Loiola<\/strong><\/p>\n<\/header>\n

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\"Game
VEJA e a startup inglesa Mangahigh trazem ao Brasil o torneio que instiga os alunos do ensino fundamental e m\u00e9dio a jogar games que, naturalmente, promovem o aprendizado e as notas melhores no boletim<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

A habilidade com os n\u00fameros \u00e9 fundamental para qualquer pa\u00eds que deseja receber o t\u00edtulo de desenvolvido. Saber matem\u00e1tica e ter a desenvoltura do racioc\u00ednio l\u00f3gico e do pensamento abstrato que ela proporciona \u00e9 um desafio para muitos pa\u00edses, mas, no Brasil, parece um gargalo dif\u00edcil de superar. De acordo com todos os dados de avalia\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais, falhamos em fazer os estudantes terem compet\u00eancias m\u00ednimas nas opera\u00e7\u00f5es de somar, diminuir, multiplicar e dividir. No ranking do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa), o mais importante teste de educa\u00e7\u00e3o do mundo feita pela OCDE (organiza\u00e7\u00e3o que re\u00fane as na\u00e7\u00f5es mais desenvolvidas do mundo), o pa\u00eds amarga a 58\u00aa coloca\u00e7\u00e3o entre 65 pa\u00edses. Isso significa que dois em cada tr\u00eas estudantes n\u00e3o atingem o patamar m\u00ednimo de conhecimento. Um relat\u00f3rio da institui\u00e7\u00e3o afirma que o PIB do Brasil aumentaria 7,5 vezes nas pr\u00f3ximas oito d\u00e9cadas se, em 2030, todos os jovens de 15 anos fossem capazes de atingir o n\u00edvel b\u00e1sico de conhecimento para idade em matem\u00e1tica, ci\u00eancias e portugu\u00eas. Mas, antes de aprender a disciplina, \u00e9 preciso se entusiasmar com a mat\u00e9ria e querer aprend\u00ea-la. Para os educadores, esse passo inicial \u00e9 o segredo de pa\u00edses asi\u00e1ticos, como Cingapura, Coreia do Sul e Jap\u00e3o, que est\u00e3o no topo da lista do Pisa. As escolas conseguem extrair o interesse dos estudantes por f\u00f3rmulas e equa\u00e7\u00f5es, tornando-os dedicados a resolv\u00ea-las. Afinal, a matem\u00e1tica nada mais \u00e9 que uma ci\u00eancia que retira da solu\u00e7\u00e3o de problemas um imenso prazer intelectual. Como resultado, leva a inven\u00e7\u00f5es capazes de alavancar os pa\u00edses. No Brasil, no entanto, seu fasc\u00ednio costuma estar sob equa\u00e7\u00f5es inintelig\u00edveis e aulas desinteressantes, seguidas pela alcunha de “dif\u00edceis”. Mas uma estrat\u00e9gia sofisticada pode mudar esse cen\u00e1rio: games.<\/p>\n

Uma das melhores ferramentas para promover o engajamento pela matem\u00e1tica \u00e9 a alian\u00e7a entre a tecnologia e o ensino. Materiais concretos, jogos online e a produ\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es para desafios digitais costumam ser infal\u00edveis para promover o envolvimento dos alunos com a disciplina. Eles trazem a matem\u00e1tica concebida pelos eg\u00edpcios e desenvolvida pelos gregos, na Antiguidade, para o s\u00e9culo XXI, com uma linguagem falada pelos estudantes. \u00c9 esse “gostar dos n\u00fameros” que VEJA e a startup inglesa Mangahigh oferecem \u00e0s escolas brasileiras, com uma competi\u00e7\u00e3o que visa a despertar esse entusiasmo. Na Copa Brasil de Matem\u00e1tica que acontece entre 14 e 27 setembro e \u00e9 aberta a todas as escolas do pa\u00eds, os alunos do ensino fundamental e m\u00e9dio s\u00e3o instigados a jogar games que, naturalmente, ensinam e trazem notas melhores no boletim.<\/p>\n

De m\u00e1gica, a estrat\u00e9gica n\u00e3o tem nada: a Mangahigh \u00e9 formada por um time internacional de especialistas em educa\u00e7\u00e3o, matem\u00e1tica e jogos. Toby Rowland, o CEO e fundador da empresa, foi um dos co-fundadores da King Digital Entertainment, a companhia por tr\u00e1s do hit Candy Crush.<\/p>\n

“Todos os games, como Playstation e coisas do g\u00eanero, s\u00e3o pura matem\u00e1tica. \u00c9 ela que est\u00e1 escondida atr\u00e1s de tudo isso, em uma combina\u00e7\u00e3o fant\u00e1stica entre os n\u00fameros e a imagina\u00e7\u00e3o. Basta reconhec\u00ea-la e traz\u00ea-la para o ensino”, diz o matem\u00e1tico ingl\u00eas Marcus du Sautoy, professor da Universidade de Oxford, um dos cientistas mais importantes do mundo e consultor para os jogos desenvolvidos pela empresa.<\/p>\n

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Com gr\u00e1ficos em alta defini\u00e7\u00e3o, belos personagens e tarefas desafiadoras, os jogos “captam” os estudantes. No Brasil, os games s\u00e3o utilizados em mais de 600 escolas (250 p\u00fablicas e 350 particulares), desde 2012, e seus cerca de 150 000 estudantes deram ao Brasil uma caracter\u00edstica \u00fanica entre todos os pa\u00edses onde os jogos s\u00e3o usados (Inglaterra, Irlanda, \u00cdndia, Camboja, Vietnam, Estados Unidos, Nova Zel\u00e2ndia e Austr\u00e1lia) por mais de 2,2 milh\u00f5es de alunos. S\u00e3o os brasileiros que passam mais tempo dedicados \u00e0s atividades da matem\u00e1tica virtual, entre 20 e 25 minutos, enquanto a m\u00e9dia mundial n\u00e3o passa de 18 minutos. Com os jogos, n\u00e3o h\u00e1 a cl\u00e1ssica divis\u00e3o do tempo do professor entre fazer a atividade e a controlar a disciplina da turma – no Brasil, quase 20% do tempo \u00e9 perdido para manter a ordem dos estudantes, o dobro da m\u00e9dia mundial, de acordo com dados da OCDE de 2013. Com os games, 100% do tempo \u00e9 destinado ao aprendizado.<\/p>\n

E como as tarefas podem ser feitas em laborat\u00f3rios nas escolas e tamb\u00e9m em casa (que, sem a supervis\u00e3o de um professor, n\u00e3o s\u00e3o obrigat\u00f3rias), o per\u00edodo elevado jogando indica que os alunos est\u00e3o gostando do que fazem. “Os brasileiros usam smartphones mais que todos os outros pa\u00edses e s\u00e3o extremamente dedicados aos jogos. Os dados indicam que eles se divertem amis com os jogos que outros estudantes”, disse Rowland \u00e0 VEJA.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, nas escolas onde o m\u00e9todo \u00e9 usado, as m\u00e9dias de notas costumam ter um aumento de at\u00e9 25%. Em S\u00e3o Paulo, na Escola Estadual Jardim Iguatemi, onde os games fazem parte das aulas de matem\u00e1tica dos 140 alunos das quatro salas do 6\u00ba ano desde o in\u00edcio do ano, as m\u00e9dias saltaram de 5 para 6,7. Se a evolu\u00e7\u00e3o seguir no mesmo ritmo, a pontua\u00e7\u00e3o deve ser ainda melhor nos exames finais.<\/p>\n

“N\u00e3o conhe\u00e7o outro recurso t\u00e3o bom para o aprendizado dessa linguagem chamada matem\u00e1tica”, diz Roberta Cristina dos Santos, professora de ensino fundamental da escola e uma das respons\u00e1veis pela introdu\u00e7\u00e3o dos jogos em sala de aula. “O programa me envia um relat\u00f3rio em que consigo acompanhar os alunos individualmente e ajud\u00e1-los em conte\u00fados que nem eles imaginavam ter dificuldades. \u00c9 uma ferramenta preciosa para o professor e que encanta os estudantes, pois eles percebem que est\u00e3o aprendendo a disciplina que consideravam intranspon\u00edvel.”<\/p>\n

Os resultados costumam ser t\u00e3o bons entre os alunos brasileiros porque os jogos ingleses foram trazidos e adaptados para o pa\u00eds com uma parceria do sistema Firjan (Federa\u00e7\u00e3o das Ind\u00fastrias do Rio de Janeiro). Em 2011, a institui\u00e7\u00e3o fez uma pesquisa nas empresas de todo o pa\u00eds questionando o que faltava ao trabalhador brasileiro. Mais de 90% relatou ter dificuldades na contrata\u00e7\u00e3o de profissionais por falta de compet\u00eancias diretamente relacionadas \u00e0 aprendizagem de matem\u00e1tica, como leitura de gr\u00e1ficos ou as que envolvem racioc\u00ednios l\u00f3gicos. O resultado levou a Firjan a buscar iniciativas internacionais bem sucedidas no ensino da disciplina e os jogos da Mangahigh foram selecionados. Durante um ano e meio, o material foi moldado \u00e0s necessidades das escolas nacionais e, no segundo semestre de 2012, chegou aos col\u00e9gios da rede Sesi no Rio de Janeiro. Atualmente, as 18 escolas da rede usam o sistema, junto com outros 224 col\u00e9gios do Estado. Uma avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica feita pelo Sesi-RJ em mar\u00e7o com alunos do 9\u00ba ano revelou que as seis escolas que ficaram nos primeiros lugares eram as em que os alunos mais conclu\u00edam atividades na plataforma.<\/p>\n

“Temos convic\u00e7\u00e3o de que ela interfere positivamente no aprendizado. A habilidade para a matem\u00e1tica est\u00e1 em grande parte dos estudantes, mas precisamos despert\u00e1-la”, diz Helio Fran\u00e7a Braga, chefe do departamento de matem\u00e1tica do Sesi-RJ.<\/p>\n

A inscri\u00e7\u00e3o para a Copa de Matem\u00e1tica \u00e9 gratuita e pode ser feita por qualquer escola de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (Fundamental 1 e 2 e Ensino M\u00e9dio) do pa\u00eds, mesmo depois de a competi\u00e7\u00e3o j\u00e1 ter come\u00e7ado, nosite do evento<\/a>. Haver\u00e1 um trof\u00e9u e 3.000 reais em cupons da Amazon para as escolas vencedoras e todos os alunos que atingirem os 100 pontos ganhar\u00e3o medalhas comemorativas. A ideia \u00e9 que ela seja mais uma estrat\u00e9gia, ao lado da Olimp\u00edada Brasileira de Escolas P\u00fablicas (Obmep) criada pelo Instituto de Matem\u00e1tica Pura e Aplicada (Impa), a fazer o milagre de despertar o interesse dos estudantes pelos n\u00fameros. H\u00e1 dez anos, a olimp\u00edada traz os estudantes para perto dos problemas matem\u00e1ticos – dela participou o carioca Artur Avila<\/a> que aos 35 anos, no ano passado, ganhou a Medalha Fields, considerada o Nobel da matem\u00e1tica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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