Anna Monteiro \/ SEDUC<\/p>\n
De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil, elaborado pelo Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), Juazeiro alcan\u00e7ou na \u00faltima an\u00e1lise \u2013 que corresponde ao ano de 2010 \u2013 o IDHM de 0,677 e uma taxa de crescimento de 27,50% em rela\u00e7\u00e3o a 2000. Parte desse salto deve-se aos avan\u00e7os da Educa\u00e7\u00e3o municipal, que melhorou todos os seus \u00edndices, como as taxas de aprova\u00e7\u00e3o, reprova\u00e7\u00e3o, abandono e IDEB, por exemplo. Segundo a pesquisa, entre 2000 e 2010, a dimens\u00e3o que mais cresceu em termos absolutos foi justamente a desse setor, seguida por Longevidade e Renda.<\/p>\n
Para que a Educa\u00e7\u00e3o pudesse avan\u00e7ar, a atual administra\u00e7\u00e3o, ainda no primeiro mandato, elegeu quatro pilares como essenciais: valoriza\u00e7\u00e3o do professor; projetos pedag\u00f3gicos; gest\u00e3o democr\u00e1tica e recupera\u00e7\u00e3o da infraestrutura. O projeto deu certo e a melhoria do IDHM comprova os resultados desse trabalho. \u201cNa verdade, quando assumimos o governo, definimos a pol\u00edtica educacional e tra\u00e7amos metas para a educa\u00e7\u00e3o de Juazeiro. Elaboramos a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Ensino Fundamental, criamos instrumentos de gest\u00e3o como Cadernos de Plano dos Professores, Cartazes de Frequ\u00eancia e Livros Lidos, Calend\u00e1rio de Planejamento mensal, e tamb\u00e9m implantamos um sistema de monitoramento de dados, que passou a nos permitir realizar interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas em tempo real\u201d, destacou a Diretora de Gest\u00e3o Escolar, S\u00f4nia Passos.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o e Esportes apostou no processo de Forma\u00e7\u00e3o Continuada, chegando a criar a primeira Escola de Forma\u00e7\u00e3o de Professores da Bahia (EFEJ), e no aumento salarial do docente (que j\u00e1 chega a mais de 70%). Tamb\u00e9m investiu na aquisi\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico b\u00e1sico e na compra de mais de 40 mil livros paradid\u00e1ticos para o \u201c\u00c9 Hora de Ler\u201d; na implanta\u00e7\u00e3o de projetos de Corre\u00e7\u00e3o de Fluxo e de Educa\u00e7\u00e3o Complementar como o \u201cMais Educa\u00e7\u00e3o\u201d, \u201cSegundo Tempo\u201d e \u201cMusicaliza\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o Infantil\u201d; na inova\u00e7\u00e3o da climatiza\u00e7\u00e3o (que hoje atinge 38 escolas); na reestrutura\u00e7\u00e3o f\u00edsica que estabeleceu um novo padr\u00e3o de qualidade para a Rede Municipal, oferecendo espa\u00e7o digno de ensino\/aprendizagem; em projetos para a melhoria do Transporte Escolar, que at\u00e9 o momento beneficiaram a cidade com 18 \u00f4nibus e 02 lanchas; e na busca por parcerias junto ao Governo Federal, que contemplaram Juazeiro com 18 creches e 15 quadras poliesportivas cobertas.<\/p>\n
A gest\u00e3o de Isaac Carvalho tamb\u00e9m trouxe para Juazeiro outras conquistas, a exemplo da primeira elei\u00e7\u00e3o direta para escolha dos gestores da Rede Municipal de Ensino, autonomia financeira para as escolas atrav\u00e9s do PROAFE, implanta\u00e7\u00e3o da primeira Escola de Tempo Integral do munic\u00edpio, uma pol\u00edtica de concess\u00e3o de Licen\u00e7a-Pr\u00eamio transparente, abono tecnol\u00f3gico para o professor, incentivo a novas licenciaturas atrav\u00e9s da Plataforma Freire e ao ingresso em especializa\u00e7\u00f5es, e aquisi\u00e7\u00e3o de novos instrumentos pedag\u00f3gicos para o educador, como as lousas interativas. A cria\u00e7\u00e3o do programa \u201c\u00c9 Tempo de Voltar\u201d, que resgatou alunos evadidos da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA), amplia\u00e7\u00e3o do Brasil Alfabetizado, realiza\u00e7\u00e3o de jornadas pedag\u00f3gicas, e apoio a projetos culturais, como \u201cA Escola na Trilha Cultural\u201d, que ajudou a mapear a cultura do povo juazeirense, tamb\u00e9m merecem destaque nesse cen\u00e1rio analisado pelo IDHM.<\/p>\n
Quem trabalha hoje na Educa\u00e7\u00e3o de Juazeiro sabe que ainda existem desafios, pois o setor no pa\u00eds ainda precisa de muitos avan\u00e7os, mas o munic\u00edpio tem dado passos largos em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 qualidade t\u00e3o desejada, que se refere, por fim, \u00e0 aprendizagem do aluno. \u201cA gente se sente feliz de poder contribuir de uma forma t\u00e3o consistente para a melhoria do IDHM do munic\u00edpio. Saber que nossas iniciativas, como a parceria com o Instituto Ayrton Senna que trouxe os programas de Corre\u00e7\u00e3o de Fluxo \u2018Se Liga e Acelera Brasil\u2019 ajudaram a melhorar de 41,80% para 55,53% o n\u00famero de alunos de 6 a 14 anos cursando o Ensino Fundamental regular na s\u00e9rie correta, que a amplia\u00e7\u00e3o do Brasil Alfabetizado auxiliou a reduzir em 15,31% o analfabetismo na popula\u00e7\u00e3o de 18 anos ou mais e que todas as nossas iniciativas contribu\u00edram para a diminui\u00e7\u00e3o do abandono e, consequentemente, para o aumento dos anos de estudo de 8,02 para 9,03, nos faz acreditar que n\u00f3s estamos no rumo certo. Ent\u00e3o, acho que esses \u00edndices devem ser comemorados\u201d, avaliou o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o e Esportes, Cl\u00e9riston Andrade.<\/p>\n
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Principais \u00cdndices do IDHM relativos \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n Crian\u00e7as e Jovens<\/strong><\/p>\n No per\u00edodo de 2000 a 2010, a propor\u00e7\u00e3o de\u00a0crian\u00e7as de 5 a 6 anos na escola<\/strong>\u00a0cresceu 40,26% e no de per\u00edodo 1991 e 2000, 56,33%. A propor\u00e7\u00e3o de\u00a0crian\u00e7as de 11 a 13 anos frequentando os anos finais do ensino fundamental<\/strong>\u00a0cresceu 67,84% entre 2000 e 2010 e 125,31% entre 1991 e 2000.<\/p>\n A propor\u00e7\u00e3o de\u00a0jovens entre 15 e 17 anos com ensino fundamental completo<\/strong>\u00a0cresceu 93,40% no per\u00edodo de 2000 a 2010 e 182,06% no per\u00edodo de 1991 a 2000. E a propor\u00e7\u00e3o dejovens entre 18 e 20 anos com ensino m\u00e9dio completo<\/strong>\u00a0cresceu 133,95% entre 2000 e 2010 e 77,40% entre 1991 e 2000.<\/p>\n Em 2010, 55,53% dos alunos entre 6 e 14 anos de Juazeiro estavam cursando o ensino fundamental regular na s\u00e9rie correta para a idade. Em 2000 eram 41,80% e, em 1991, 19,93%. Entre os jovens de 15 a 17 anos, 26,13% estavam cursando o ensino m\u00e9dio regular sem atraso. Em 2000 eram 11,43% e, em 1991, 3,35%. Entre os alunos de 18 a 24 anos, 8,99% estavam cursando o ensino superior em 2010, 3,57% em 2000 e 2,00% em 1991.<\/p>\n Popula\u00e7\u00e3o Adulta<\/strong><\/p>\n A taxa de analfabetismo da popula\u00e7\u00e3o de 18 anos ou mais diminuiu 15,31% nas \u00faltimas duas d\u00e9cadas.<\/p>\n Anos Esperados de Estudo<\/strong><\/p>\n Os anos esperados de estudo indicam o n\u00famero de anos que a crian\u00e7a que inicia a vida escolar no ano de refer\u00eancia tende a completar. Em 2010, Juazeiro tinha 9,03 anos esperados de estudo, em 2000 tinha 8,02 anos e em 1991 6,45 anos. Enquanto que a Bahia tinha 8,63 anos esperados de estudo em 2010, 7,28 anos em 2000 e 5,75 anos em 1991.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil, elaborado pelo Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), Juazeiro alcan\u00e7ou na \u00faltima an\u00e1lise \u2013 que corresponde ao ano de 2010 \u2013 o IDHM de 0,677 e uma taxa de crescimento de 27,50% em rela\u00e7\u00e3o a 2000.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[2970,42,188,2969,37],"class_list":["post-8510","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria","tag-avancos","tag-bahia","tag-educacao-2","tag-idhm","tag-juazeiro"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8510","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8510"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8510\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8510"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8510"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acaopopular.net\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8510"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n\n
\n IDHM e componentes<\/strong><\/td>\n 1991<\/strong><\/td>\n 2000<\/strong><\/td>\n 2010<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n IDHM Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\n 0,212<\/td>\n 0,369<\/td>\n 0,594<\/td>\n<\/tr>\n \n % de 18 anos ou mais com ensino fundamental completo<\/td>\n 23,74<\/td>\n 33,88<\/td>\n 51,14<\/td>\n<\/tr>\n \n % de 5 a 6 anos frequentando a escola<\/td>\n 42,11<\/td>\n 65,83<\/td>\n 92,33<\/td>\n<\/tr>\n \n % de 11 a 13 anos frequentando os anos finais do ensino fundamental<\/td>\n 21,53<\/td>\n 48,51<\/td>\n 81,42<\/td>\n<\/tr>\n \n % de 15 a 17 anos com ensino fundamental completo<\/td>\n 9,03<\/td>\n 25,47<\/td>\n 49,26<\/td>\n<\/tr>\n \n % de 18 a 20 anos com ensino m\u00e9dio completo<\/td>\n 7,92<\/td>\n 14,05<\/td>\n 32,87<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n